九年级政治 第四课 走 向小康课件 教科版.ppt

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1、第四课走向小康教学目标知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标；初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。能力目标：学习搜集和整理资料的方法。情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。教学重点和难点分析感受小康”“解读小康”两个框题相比较，第二框题“解读小康”是重点。因此，本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小

2、康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。你对小康知多少？请用事实、数据或看到的变化说明小康的到来一、感受小康衣全国棉纱、棉布产量图六、七十年代，由于物质匮乏，人们只能穿蓝色制服今天，一样的蓝色，不一样的感觉感受小康：食60年代，人们平均2个月才可以领到半斤肉，并且还要凭票供应。（右图）今天，超市出售的方便食品，种类繁多。全国油、肉产品产量图感受小康：住建国以来，城镇建造新房已超过49亿平方米，97年人均居住面积（卧室面积）8.8平方米,农村共建造新房138亿平方米,

3、人均住房使用面积22.4平方米。今天，很多家庭拥有了宽敞豪华的客厅80年代初，上海的大杂院。感受小康：行1998年和1949年相比，全国铁路通车里程增加了2倍，公路通车里程增长114倍。人多路窄，处处堵车曾是困扰人们的大问题现在，路宽了，车多了，出行不那么难了。感受小康：讨论：中国人民由温饱到小康的跨越说明了什么？1、我国坚持以经济建设为中心，取得了现代化建设的辉煌成就。2、只有社会主义才能发展中国。3、社会主义制度的优越性学生阅读课文理性认识小康并回答下列问题1、小康的最早含义是什么？2、现代

4、意义的小康是谁提出来的？内涵又是什么？3、我国实现现代化进程的三步走战略是哪三步？4、我国目前达到的小康有什么特点？请用事实说明。5、我国社会的主要矛盾是什么？基本国情是什么？6、全面小康有什么特点？你心目的全面小康社会是怎样的？（内容）7、全面建设小康社会目标实现的意义是什么？二、解读小康讨论：何为小康社会在1990年12月，中共十三届七中全会指出：所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。三层含义：1、物质生活状况，主要指食品，衣着、住房、交通等物质条件；2、生活环

5、境状况，主要包括空气是否清新、交通是否拥挤以及水质和绿化状况；3、社会环境状况，主要是社会秩序与安全感、社会道德风尚等状况。资料链接：党的十七大对全面建设小康社会提出新的更高要求包括1、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。2、扩大社会主义民主，更好地保障人民权益和社会公正公平。3、加强文化建设，明显提高全民族文明素质。4、发展社会事业，全面改善人民生活。5、建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。探求交流根据我国目前的实际情况，讨论全面建设小康社会，

6、造福全体人民的必要性和迫切性。造福人民，有利于生产的发展，有利于人民生活水平的提高，有利于提高我国的综合国力、国际竞争力，有利于中华民族伟大复兴任务的实现。课堂练习：1、我国经济建设“三步走”发展战略的第二步战略是（）A、到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题B、到20世纪末，国民生产总值在翻一番，人民生活达到小康水平C、到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化D、到建党100年时，国民经济更加发展，各项制度更加完善2、

7、我国在本世纪头20年的奋斗目标是（）A、完全超过发达国家B、解决人民的温饱问题C、全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会D、把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家BC材料分析题九年级（3）班同学以小组为单位调查了自己家30年来的变化，归纳为以下几大方面：亮起来的衣着服饰：人们衣着求新、求美、讲究舒适、大方，“一季多衣”取代过去的“一衣多季”。大起来的住房：一家一套房甚至多套房取代了三代同堂，房子更大更舒适。多起来的私家车：越来越多的人圆了私家车梦。1、这些变化带给你的体验和感受怎样？

8、2、这些巨变，说明了什么？这些巨大的变化是我们生活水平提高的具体表现。我们从中真实地体验到了社会的进步、经济的发展、生活的富足、真真切切地感受到了小康。改革开放以来，我国坚持以经济建设为中心，人民生活水平不断提高，我国社会主义建设取得伟大成就，中国在飞速发展。