树立共产主义崇高理想 教学设计示例

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2、】⑴知识方面：识记：共同理想与最高理想的关系原理；理解：了解人生探求社会理想的历程，懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想，理解共同理想与最高理想关系原理。⑵能力方面:树立共产主义崇高理想教学设计示例树立共产主义崇高理想--示例【教学重点】最高理想与共同理想的关系；【教学难点】共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想的原因；【素质要求】⑴知识方面：识记：共同理想与最高理想的关系原理；理解：了解人生探求社会理想的历程，懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想，理解共同理想与最高理想关系原理。⑵能

3、力方面:树立共产主义崇高理想教学设计示例树立共产主义崇高理想--示例【教学重点】最高理想与共同理想的关系；【教学难点】共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想的原因；【素质要求】⑴知识方面：识记：共同理想与最高理想的关系原理；理解：了解人生探求社会理想的历程，懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想，理解共同理想与最高理想关系原理。⑵能力方面:树立共产主义崇高理想教学设计示例树立共产主义崇高理想--示例【教学重点】最高理想与共同理想的关系；【教学难点】共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想的原因；【

4、素质要求】⑴知识方面：识记：共同理想与最高理想的关系原理；理解：了解人生探求社会理想的历程，懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想，理解共同理想与最高理想关系原理。⑵能力方面:通过对人类追求理想道路的分析概括以及不同理解的分析，培养如何历史地、辩证地看问题的方法；⑶觉悟方面：对学生进行社会主义、共产主义理想教育。提高学生立志成才的自觉性，并在行动上努力做到德智体全面发展复习提问上节结束之前，我们布置了一道思考题，现在请同学具体分析一下。(学生回答，教师归纳)(1)一个人不能没有理想。有无理想是人与动物相区别的标

5、志之一。人能在定的理性支配下，指明一定的目标自觉地进行创造性的活动。人如果没有理想，就会等同于一般动物。莎士比亚说：“人要是在他的生命盛年，只知道吃饱睡足，他还算个什么东西?简直不过是一头畜牲!”此话虽然尖刻，但却道出一个道理：人活着总有对生活的想法，也即理想，理想人皆有之。(2)一个人只有树立崇高的、远大的理想，才能真正生活得很好。托尔斯泰说：“一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。”这段话说明不同理想对人的生活质量、层次有着不同的导向作用，低微的理想会把人降低到与动物差不多的地位；崇高的理想则会把人引向高尚，为社会作

6、出更大的贡献。诗人于沙写过这样的一首诗：有它，无它，不一样有它，像船儿有桨能漂滩，能斩浪无它，像一只花公鸡只知为觅食奔忙有它，即使天黑下也看得见光亮无它，纵然在大白天眼前也一片迷茫它的名字——叫理想导入新人类在实践中不断发展和创造历史，是通过各种典籍一代一代的传播下去的，有时候，一种思想、一本书会产生改变历史进程的伟大动力，1998年是《共产党宣言》出版10周年，10年前出版的这本小册子，就产生过这样的影响。100多年，尽管世界发生了巨大变化，但是《共产党宣言》的魅力，仍然深深地吸引着不同国家、不同肤色的人们，为人类的崇高理

7、想——共产主义而进行着不懈的努力。共产主义理想的产生，是人类长期追求美好社会理想的延伸和发展，经历了漫长的历史过程。二、树立共产主义崇高理想1．人类对理想的追求经过了漫长道路(板书)(1)古人对理想的追求(板书)人类社会发展的历史，是不断地追求理想和不断地实现理想的过程，从古到今，无不如此。古人对理想的追求，有时表现为对古代神话传说的附会，请同学们看投影片)夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮与河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。这则神话故事就表现了古代人民想追求光明、征服自然的执着理想。有时表现为对

8、未世界的憧憬。例如教材上所举的“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养”的大同社会，“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃……有时表现为劳苦民众寻求自身的自由解放，例如教材上举的“等贵贱、均贫富”，“均田免税”，“平买平卖”，“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使”等口号和社会理想，都