树立共产主义崇高理想 教学设计示例

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1、树立共产主义崇高理想教学设计示例;【教学重点】最高理想与共同理想的关系；【教学难点】共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想的原因；【素质要求】⑴知识方面：识记：共同理想与最高理想的关系原理；理解：了解人生探求社会理想的历程，懂得为什么共产主义是人类最崇高、最进步、最科学的理想，理解共同理想与最高理想关系原理。⑵能力方面:通过对人类追求理想道路的分析概括以及不同理解的分析，培养如何历史地、辩证地看问题的方法；⑶觉悟方面：对学生进行社会主义、共产主义理想教育。提高学生立志成才的自觉性，并在行动上努力做到德智体全面发展复习提问上节课结束之前，我们布置了一

2、道思考题，现在请同学来具体分析一下。(学生回答，教师归纳)(1)一个人不能没有理想。有无理想是人与动物相区别的标志之一。人能在定的理性支配下，指明一定的目标自觉地进行创造性的活动。人如果没有理想，就会等同于一般动物。莎士比亚说：“人要是在他的生命盛年，只知道吃饱睡足，他还算个什么东西?简直不过是一头畜牲!”此话虽然尖刻，但却道出一个道理：人活着总有对生活的想法，也即理想，理想人皆有之。(2)一个人只有树立崇高的、远大的理想，才能真正生活得很好。托尔斯泰说：“一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。”这段话说明不同理想对人的生活质量、层次有着不同的导向作用

3、，低微的理想会把人降低到与动物差不多的地位；崇高的理想则会把人引向高尚，为社会作出更大的贡献。诗人于沙写过这样的一首诗：有它，无它，不一样有它，像船儿有桨能漂滩，能斩浪无它，像一只花公鸡只知为觅食奔忙有它，即使天黑下来也看得见光亮无它，纵然在大白天眼前也一片迷茫它的名字——叫理想导入新课人类在实践中不断发展和创造历史，是通过各种典籍一代一代的传播下去的，有时候，一种思想、一本书会产生改变历史进程的伟大动力，1998年是《共产党宣言》出版150周年，150年前出版的这本小册子，就产生过这样的影响。100多年来，尽管世界发生了巨大变化，但是《共产党宣言》的魅力

4、，仍然深深地吸引着不同国家、不同肤色的人们，为人类的崇高理想——共产主义而进行着不懈的努力。共产主义理想的产生，是人类长期追求美好社会理想的延伸和发展，经历了漫长的历史过程。二、树立共产主义崇高理想1．人类对理想的追求经过了漫长道路(板书)(1)古人对理想的追求(板书)人类社会发展的历史，是不断地追求理想和不断地实现理想的过程，从古到今，无不如此。古人对理想的追求，有时表现为对古代神话传说的附会，请同学们看投影片)夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮与河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。这则神话故事就表现了古代人民想追求光明、征服自

5、然的执着理想。有时表现为对未来世界的憧憬。例如教材上所举的“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养”的大同社会，“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源……有时表现为劳苦民众寻求自身的自由解放，例如教材上举的“等贵贱、均贫富”，“均田免税”，“平买平卖”，“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使”等口号和社会理想，都反映了劳动人民为争取自由和解放、改善生活处境的愿望和要求。有时则表现为对改造自然、改造社会的宏伟蓝图的描述。到了近代，资本主义生产方式兴起之后，在人们的社会理想中，产生了空想社会主义者。(2)空想社会主义者的理想(板书)请同学们阅读教材第90

6、页第4自然段至第91页第4自然段，了解空想社会主义思想的发展过程，并思考：①空想社会主义对历史发展有贡献吗?②空想社会主义为什么又是空想的呢?(学生看书、思考、回答后教师归纳，边出示投影片边讲解)①空想社会主义的贡献：在当时的历史条件下，不仅比较深刻地揭露了资本主义的某些矛盾和罪恶现象，而且提出了许多有价值的主张和设想，包含了科学社会主义的萌芽，是科学社会主义的直接思想。②空想社会主义是空想的：A．从客观历史条件看，是不成熟的资本主义生产状况和阶级状况的产物。19世纪初，资本主义生产方式还不成熟；资本主义的基本矛盾还没有充分暴露，无产阶级在政治上尚未成熟，

7、这种生产状况和阶级状况决定了他们的社会主义必然是空想的。B．从主观认识看，他们不懂得社会物质资料的生产方式在社会发展中的决定作用，不懂得资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史规律，不了解无产阶级的历史地位、历史使命和伟大力量，因而找不到改造资本主义社会的正确途径。“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊……”1948年2月，《共产党宣言》在伦敦出版，使社会主义、共产主义理想从空想变成了科学。(3)共产主义理想的产生(板书)请同学们看书第92页最后一段并思考，共产主义理想是不是马克思、恩格斯凭灵感或推理发现的?它是怎样由空想变成科学的?(学生看书并回答，教师

8、归纳，注意强调：集中了、吸取了、继承了、总结了、揭示了共产主义理想