官亭研课标说教材-赵晓倩.pptx

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1、九年义务教育教科书英语（PEP）说教材人教版六年级英语（上册）官亭九年制学校赵晓倩英语课程总目标分级目标教材特点编排体例内容结构知识与技能的立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用说课标说教材说建议六年级上册流程课标总目标五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标总体目标:培养学生的语言综合运用能力；具体目标:培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素质；根本目标:促进学生个性发展。语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识

2、；分级目标五级四级三级二级一级义务教育阶段课程义务教育六年级应达到的要求义务教育九年级应达到的要求乐于了解外国文化和习俗二级目标能根据所学内容表演小对话或歌谣能用简单的英语互致问候交换个人家庭和朋友的简单信息能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参与积极合作主动请教兴趣分级目标教材特点编排体例内容结构知识与技能的立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用说教材说建议六年级下册流程英语课程总目标分级目标说课标说教材说教材教材特点编排体例内容结构知识与技能的立体整合本

3、套教材的特点是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。教师要根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计教学活动。本套教材的特点话题交际功能语言结构交际功能语言知识结构说教材说教材教材特点编排体例内容结构知识与技能的立体整合旧新旧新新旧新旧新旧新旧单元体例，ABC分明图表结合，文字点睛以活动为载体，融知识、技能教学为一体准确性与流利性相结合，体现学生不同层次需要强调课堂上师生互动A、基础知识与重点词汇的教学B、强调

4、应用知识的学习C、检测学习效果编排特征说教材说教材教材特点编排体例内容结构知识与技能的立体整合Unit1HowcanIgetthere?Unit2Waystogotoschool?Unit3Myweekendplan?Unit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recycle2Recycle1教材基本内容出行方式问路及指点方向安排未来活动所学知识运用到实际的语言交际中介绍职业情绪及建议话题贴近日常生活业余爱好说教材说教材教材特点编排体例内容结构知

5、识与技能的立体整合u1u2u3u4u5u6三上三下四上四下五上自然景物六上如何到达学校问路及指点方向安排未来活动业余爱好职业谈论感受知识的横向和纵向整合学校人物学校教室学校设施学校信息食物食物食物食物动物动物动物问候颜色家庭书本时间星期身体名称数量外貌描述衣服能力天气房间方位生日家庭房间多少钱Ilike…..Doyoulike…..Shelikes………Doesshelike……?由易到难，由浅入深，层层递进。相互渗透，循环反复三年级下册Unit5Whereismyruler?中涉及到交通工具单词的学习。五

6、年级下册Unit1Thisismyday涉及到usually、sometimes的学习。六年级上册Unit1HowcanIgetthere?中的交通工具的学习。循序渐进循环反复相互渗透相互融合教材特点编排体例内容结构知识与技能的立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用说教材说建议六年级下册流程英语课程总目标分级目标说课标说建议说建议评价建议资源的开发与利用教学建议高效课堂标准教学目标明确，重点突出。教学环节环环相扣，每一个教学环节都是为教学目标服务。注重课堂中的自主学习，结对练习和小组合作学习，让学生“人

7、人有事干，人人能干事低起点，多层次，给更多的学生提供参与的机会。要求每一节课都要将教学目标落到实处，避免低效和无效环节。保证课堂教学效果。学生参与注重实效多层设计目标明确返回说建议说建议教学建议评价建议资源的开发与利用教学建议评价建议终结性评价形成性评价评价主体多元化评价方式多样化教师评价学生评价家长评价自我评价语言评价体态语评价物质奖励评价活动评价等级评价Good！Verygood!Great!Welldone!大拇指击掌笑脸哭脸等等小彩贴红星红花奖状等等单词大王口语明星英语书法家表演明星A（优秀）B（良

8、好）C（合格）D（待及格）评价建议评价建议终结性评价形成性评价评价主体多元化评价方式多样化教师评价学生评价家长评价自我评价语言评价体态语评价物质奖励评价活动评价等级评价口语评价听力评价笔试评价评价建议终结性评价表姓名等级Module1……期中Module6……期末黄思宇得分90等级优李艺得分85等级良张轩得分75等级中苏传伟得分56等级不及格评价建议说建议说建议教学建议评价建议资源的开发与利用教学建议资源的开发与