《小桥流水人家》教学设计.docx

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1、《小桥流水人家》公开课教案教学目标：１、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学过程：一、谈话1．出示思乡的古诗句：举头望明月，低头思故乡。——李白露从今夜白，月是故乡明。——杜甫满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石（1）指名读,4位。……有韵味；……我仿佛看见了这一轮皎洁的明月；……字正腔圆；……你的朗读让我们走进了诗中的情境（2）这

2、些诗句都表达了作者怎么样的情感？（思乡）（3）通过描写什么来寄托这份感情的？是的，古时候，人们常常用月亮寄托相思之情，抒发思乡怀人之感；这节课我们也要来学习一篇思乡的课文，看看作者是如何写这份情感的。二、揭题1、齐读课题2.看了“小桥流水人家”这个题目，你的眼前出现了一幅怎样的画面？2位……美；……诗情画意；……世外桃源3、请你“看”着自己想象中的画面，读读这个充满诗情画意的题目。4、作者的家乡有多美呢？让我们一起走进课文。三、初读课文，读准读通１、请同学们拿出课文纸，自由读课文，要求：（PPT）1.读准

3、字音，读通句子，喜欢的句子可以多读几遍。2.思考：作者的故乡给你留下了怎样的印象？2、检查生字词、课文朗读：1.课文当中有几个词语特别难读，你都会了吗？出示：潺潺粼粼婀娜唱和干涸点缀2.看，这些难读的词语都藏到了句子中，你能读好他吗？请4位同学读第一自然段，一人一句。（词语标红）……你的字音真准……你的声音可以更响亮些……课文读得又准确又流利，3、那作者的故乡给你留下了怎样的印象呢？四、再读1、这美丽的故乡，引得作者魂牵梦萦，文中有个地方直接抒发了作者的思乡之情，你能找到吗？画下来。（PPT出示“那段日子

4、……一辈子也不会忘记。”）2、齐读。3、作者说的“那段日子”指的是什么时候？（童年生活），作者离开故乡已经几十年了，可他一想到自己的故乡，她依然饱含深情地这样说：“那段日子……一辈子也不会忘记。”4、究竟是哪些美好的印象让作者一辈子也不会忘记呢？请您在课文中找一找。可以是一个词，也可以是一个句子，请你在旁边写写感受。五、细品（一）第一段1、婀娜的舞姿这是描写故乡的——你能谈谈读了这句话的感受吗？把你的感受放在朗读中。2、清澈的小溪第一段中，还有像这样写故乡景色的句子吗？这是一条清澈见底的小溪，清得可以看见

5、……可以看见……多美啊！谁能来读读这句？……老师看到了这条欢快的小溪。3、齐读。让我们把这份美的感受放在朗读中，一起来读读第一自然段。4、小结：潺潺的小溪，婀娜的杨柳，歌唱的水鸟，这样的景色在作者的脑海中不断萦绕，即使离开家乡几十年了，当时的美景依旧历历在目，难怪作者说——“那段日子……一辈子也不会忘记。”板书：景色>（二）第二、三、四段引导：还有让作者印象深刻的事情吗？▲场景一：“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。1.你有

6、过这样的经历吗？2.你当时的感受是怎样的？感受放入朗读。3.这样有趣的事还有吗？▲场景二：“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”▲场景三：“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。”4、作者的童年生活仅仅只有这些事情吗？还会发生什么趣事呢？发挥你的想象。5、可是，这些妙趣横生的童年趣事，再也不会发生了，只能在作者的脑海里回忆了。因此，他这样说：“那段日子……一辈子也不会忘记。”（三）第五段整段引导：还有让作者印象深刻的

7、事情吗？1、……这是他在老家看到的情景。……这是他们家的书房。2、让我们走进他的老家，他的卧室3、我们一起来读一读红色的部分。。整段出示：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”（标红）4、作者的老家怎么样？简陋……从哪里看出来矮小的平房、光线很暗、地面潮湿……是的，这屋子可以说是简陋了5、你喜欢住在这里吗？6、可是作者却非常爱它。这是为什么呢？这是他出生的地方……出生、生活的地方，必定充满了作者童年的——那里有很多童年的美好回忆7、

8、在作者眼里，这几间老屋不再是光线很暗、地面潮湿的矮小平房，而是他出生的地方，承载着他满满的童年回忆的地方。那么，在这几件矮小的平房中，可能发生过什么事情呢？请同学们发挥想象，写一写。（PPT）（配乐）（写得好的打星）牙牙学语学走路生病了睡前读故事书8、是呀，正像同学们说的，这是一个充满爱的地方。9，让我们一起来读一读这个自然段。10、这个平房里看到的景，发生的事，点点滴滴的生活都至今令作者难以忘怀。怪不得作者会说：“那段日子…