《鸟的天堂教学设》计.doc

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1、《鸟的天堂》教学设计【学习内容】人教课标版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》【教学目标】1、知识与能力：了解大榕树的大与美，鸟儿多而活跃的特点，理解“不可计数”、“应接不暇”、“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”2、过程和方法：通过读书、研讨、交流、教师引导、激励、小组合作探究等方法，理解感悟这几个重点自然段的思想感情。3、情感、态度、价值观：感悟鸟的天堂的美，增强环保意识。【教学重点】大榕树的大与美，鸟多而活跃的特点。【教学难点】理解“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”【教学课时】1课时【课前准备】自制课件。【教学过程】一

2、、破题激趣（1分）1、(播放课件)教师配乐导语：夕阳西下，天边只留下一片灿烂的晚霞，随着船桨轻轻地划动，我们来到一株古榕树下，这是一株有着500年树龄的大榕树，盘根错节，硕大无比，远远望去，犹如浮在水面的绿洲，形成独木成林的神奇景象，70多年前，巴金到新会访友，路经此地，把这个奇迹付诸文字，写下了······（鸟的天堂）齐读课题2、什么样的地方可以成为称为天堂？课文中鸟的天堂是指什么呢？对，就是这株榕树。（画榕树）二、初读课文，整体感知（6分）1、学生自读课文。课文中鸟的天堂指什么呢？让我们随巴金坐上小船去看一看。请大家读课文，读通句子，想一

3、想，作者几次经过鸟的天堂？每一次主要看到了什么？2、指名回答，师生共同订正。三、精读课文，感受“天堂”美（一）小组合作学习课文7、8自然段，感受榕树的奇特美。（11分）1、提出小组合作学习的要求。作者为什么把榕树称为鸟的天堂呢?下面请小组合作学习课文7、8自然段(播放课件)要求：（1）、各小组用自己喜欢的方式读课文7、8自然段。（2）、这是一株怎样的榕树？（3）、你是从哪些句子看出来的？并划出来。2、小组合作学习。3、学生汇报A、根据第7自然段汇报：（1）、这是一株大榕树，相机理解：“不可计数”，品读“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝

4、干的数目不可计数。”(播放课件)3（2）、是呀！真是一株大树！大还可以从哪些地方看出来呀？(播放课件)理解品读：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”（3）、这还可以说是一株怎样的榕树？（4）、先指名读，然后师生接读(播放课件)我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。B、根据第8自然段汇报：（1）、这还是一株怎样的榕树？（茂盛）读句子：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙(xì)。指导品读(播放课件)（2）、

5、这还是一株怎样的榕树？（生机勃勃）A、读句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀(yào)着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(播放课件)B、朗读感悟“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”来，闭上眼睛，插上想象的翅膀，微风拂面，这些充满活力的绿叶，在风中你挤我，哎呦我挤你，就像什么呀？学生答。真是美极了，作者正是加上了这样的联想，让树叶活了，谁再来读读这个句子，有本领让树叶活起来呀！（二）学习课文12--13自然段，体会众鸟纷飞的情景。（8分）黄昏时，作者看到的鸟的天堂没有一只鸟，只有这棵榕树让他留下了深刻的印象。可是鸟的天堂怎

6、么没有一只鸟呢？第二天清晨，当阳光照耀在水面，在树梢，作者到一个朋友的家乡去，又路经此地，这一次他看到了什么呢？1、读课文12、13自然段，边读边把看到的情景划出来。2、指名回答看到了什么？3、(播放课件)看图片，说：“鸟儿真——！”【板书：多活跃······】4、瞧，鸟儿真多呀！眼睛都——应接不暇。”理解“应接不暇”。5、如果我们就在船上，就在榕树下，你看到这样的情景，会是怎样的心情啊？带上心情品读“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”(播放课件)6、好一派百鸟欢腾的景象，我们一起来读这两个自然段。（师生接

7、读）(播放课件)起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇(xiá)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。7、理解两个鸟的天堂的意思。（4分）3黄昏时，作者看到的鸟的天堂没有一只鸟，第二天清晨，他终于看到了许多鸟，不禁

8、感慨万千，课件出示“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”(播放课件)（1）、学生读句子。看这个句子你发现了什么？（2）、(播放课件)同桌交流学习