《航模天地》综合实践活动案例.doc

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1、《航模天地》综合实践活动案例高世明一、课题的产生 在人类已跨入二十一世纪的今天，随着社会的进步经济的飞速发展，科学技术作为第一生产力，越来越受到人们的重视和青睐。 在平日,学生了解一些科技知识，其中许多学生对飞机、火箭、卫星等航天方面感兴趣，他们总喜欢问：“老师，飞机比空气重为什麽还会飞？”“莱特兄弟的飞机为什麽只飞了12秒？”“我们能不能自己做飞机模型？”显然，老师口头的简单解释已远远满足不了他们的渴求。他们需要的是去做、去飞、去体验„„面对此情我们也深受感染，并敏锐地意识到：我们学校正在大力开展以

2、科技为主题的综合实践活动，关于航模不正是难得的题材吗？于是顺应同学们的强烈愿望，开设了《航模天地》这一课题，进行航模基础知识和技能的探究。为今后航模运动的普及推广积累经验，创造条件。 二、目的及意义 航模运动是一项在全国范围内深受青少年喜欢的运动，航模的制作和试飞，可以更好地培养学生细致入微的观察力，丰富他们的想象力；增强学生的动手操作能力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。不仅为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了自由的活动空间，也为现代科技的普及与应用创造了条件。 本课题的探索可以使更多的学

3、生从中受益，进一步发扬学生动手参与、制作应用的科技热情。通过常规活动和比赛的锻炼，使学生找到能充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其能力的崭新天地。树立学生热爱科学、献身科学的远大理想和目标，以便将来成为社会的有用人才。 三、活动过程 1、重视理论学习：航模运动的专业性和技术性很强，制作之前必须学习相关的基础知识和飞行原理。为了提高学生的理论水平，我们聘请专业航模人士到校给同学们做了多场航模知识报告，并通过现场制作手掷滑翔机和表演线操纵机来帮助学生进一步理解理论知识。 2、突出手工制作和试飞训练： A、手

4、工制作 手工制作的模型主要以手掷滑翔机和弹射机为主，因为木质飞机模型的制作最能提高学生的制作技能。时间上我们充分利用每周的综合实践活动时间（周三下午）从事手工制作，师生共同从理论到实践，全体动手，人人参与，在实践中体会制作的技巧。同时在工具的运用方面由笨拙到熟练，较好地提高了学生的实际技能。这样一般经过两至三次的重复过程，大部分学生初步做出了自己的首架飞机模型。 B、试飞： 学生到操场上， 亲自演示自己所制模型，观察飞行效果，发现：有的模型掷上天后，在空中划了一道漂亮的圆弧，平稳飞出一百多米，安全降落

5、，受到大家的一致喝彩。显然这架飞机的性能比较优越，同学们纷纷围住它的作者探讨取经；也有的飞机上天后，掉头朝下急坠，致使严重折损；还有的飞机掷不高，左右摇摆，重心不稳。特别是滞空后忽高忽低的W轨迹较普遍，面对种种现象，大家表现非常着急，迫切地想探究原因，这时教师适时地引导学生互相讨论试飞中各种现象的原因及改正方法。通过试飞，同学们自己去体验效果，相互对比，找出差距。虽然首次制作的模型，飞行效果大多不够理想，但是，通过试飞的实践操作，学生对自己的作品有了新的认识。 C、二次制作与试飞 依据前期的制作和试飞

6、，学生积累了实际经验，在进行二次制作时，他们懂得了机翼打磨时要均匀适度，机翼的形状要合理。机翼的粘贴和尾翼的粘贴要呈中，以保持机身的平衡。机身整体要光滑，以减小阻力。然后再进行试飞，在试飞中学生自己去发现新的问题，认真做好制作记录和飞行记录，积累更多的经验。二次试飞中学生已能根据存在的问题进行简单调整，试飞场上常能听到：“老师，这架飞机头轻了”，“这架头重了”“这架重心不稳”等等话语。同学们积累的第一手资料更多了，写制作记录和飞行记录已养成习惯。 D、多次制作与试飞 经过反复多次的制作和试飞，大多数学

7、生都已掌握了较成熟的制作技术和飞行方法，平均每人制作了三架手工模型，经历多次试飞，选拔出一批性能优越的模型，初步掌握了制作和飞行的技巧。学生手中的模型越来越残缺（因为性能好的飞机历经多次试飞，或损伤或丢失，剩下的多数是性能较差或损伤不全），但是积累了更丰富的经验。  四、考核评价 在活动实施过程中，我们建立了一整套严格的考核制度和评价体系，主要包括： 1．对学生参与积极性的评价：教师给予了口头上的鼓励，提高了学生的学习热情。 2．记录的评价：要求学生做好制作记录、飞行记录、维修记录等。针对学生记录的科

8、学性和实效性进行评价。  3．制作评价：有针对性指出其优缺点，给予量化等级。4．飞行效果评价：在实地试飞过程中，通过飞行效果，让学生感受模型制作的最终目的是为了飞行。  5．总体评价：针对学生的探究性表现，评出本学期的航模小标兵。同时在全校展览学生制作的优秀作品，把科技种子播撒到每一位学生的心中。 本课题取得的阶段性成果，为我校的科技活动注入一股新生力量，受到学生、家长、社会的极大关注，这充分表明人们对航模活动的认识。本课题的研究，不仅为学生提供了展示自