两位数加一位数、整十数（不进位）教学设计.docx

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1、《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计银川四中小学部张佳丽教学内容：新人教版小学数学一年级下册第64页的内容。教学目标：使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重、难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。教具学具准备：小棒、投影仪等。教学过程：（一）学前准备1、48是由几个十和几个一组成的？2、口算。通过计算，你有什么发现呢？（二）探究新知1、教学例1。学生根据给出的信息，提出数学问题，并列出算式。教学25＋2（1）25用小棒怎样摆？图示（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示（3）归纳算法。引导学生根

2、据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。2、教学25＋20⑴启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵图示：⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝453、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）巩固新知（1）

3、算一算。通过计算，你有什么发现？（2）反馈练习：教科书第64页，“做一做”第1题。（3）反馈练习：教科书第64页，“做一做”第2题。（4）开锁游戏。（四）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。（五）布置作业：教科书第66页的第1题，第2题。