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时间:2020-06-09
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1、《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计银川四中小学部张佳丽教学内容:新人教版小学数学一年级下册第64页的内容。教学目标:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。教学重、难点:理解两位数加一位数、整十数的算理。教具学具准备:小棒、投影仪等。教学过程:(一)学前准备1、48是由几个十和几个一组成的?2、口算。通过计算,你有什么发现呢?(二)探究新知1、教学例1。学生根据给出的信息,提出数学问题,并列出算式。教学25+2(1)25用小棒怎样摆?图示(2)在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示(3)归纳算法。引导学生根
2、据操作过程分组讨论25+2的计算方法。2、教学25+20⑴启发学生动手摆一摆,互相讨论一下,应该怎样计算?⑵图示:⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。⑷如果把25和20交换位置,你会做吗?板书20+25=引导学生归纳:还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=453、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。(三)巩固新知(1)
3、算一算。通过计算,你有什么发现?(2)反馈练习:教科书第64页,“做一做”第1题。(3)反馈练习:教科书第64页,“做一做”第2题。(4)开锁游戏。(四)全课小结今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。(五)布置作业:教科书第66页的第1题,第2题。
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