简笔画在小学英语教学中的妙用.doc

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1、简笔画在小学英语教学中的妙用一、利用简笔画教学字母及单词学英语首先接触的就是二十六个字母。在进行字母教学时，借助简笔画能深深地吸引住学生，并激发他们的兴趣。有些易混淆的字母，如b和d、p和q，课堂教学中可以在黑板上画半只气球，利用变换方向来区分它们。有些字母稍加几笔，就可以变化成其它事物，多么有趣，学生很乐于接受。在教水果名词时，我们可以先在黑板上画出各种水果的简笔画，引起学生兴趣再出示单词并朗读，用此方法引出单词要比直接出示单词更能引起学生注意，学生也能很快掌握这些单词。同样也可以利用简笔画来区分一些同义词和近义词，inthetree和onthetree许多学生往往区分不开，我们只要用简笔画

2、就可以把它们弄清楚。在教授颜色类单词时，我发现学生容易混淆，就设计了一幅情景图和一个顺口溜，边画边讲：小黑熊，真淘气，抓着一把水彩笔，画个天空蓝晶晶，blueblue是蓝色，上面飘着朵自云，whitewhite是白色，画个草地绿茵茵，greengreen是绿色，开着几朵小红花，redred是红色，最后画了它自己，blackblack是黑色。学生看图背顺口溜，很容易地掌握了所学单词，而且学习兴趣浓、积极性高。二、利用简笔画教句型与课文学生靠机械模仿记忆来学习句型，往往感到枯燥乏味，教学效果不理想，而运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型变得形象、具体、生动。在教句型“Howdoyouspend

3、yourweekends?Ioften…”我们可以画上几幅表示动作的简笔画，放风筝、踢足球、登山、看电视、上网等等，学生一看就能根据画面进行造句，十分积极。并且让学生画自己经常做的事情，然后看图造句，既丰富了课堂，又复习了以前学过的词组，一举两得。再如教完Thereis/are…句型后，教师同样也可利用简笔画配合巩固练习。如先画一个空荡荡的房间，表示某人的卧室，然后逐渐在里面添置物品，让学生利用刚学的句型Thereis／are…来叙述，同时也复习了on、under、behind、near等介词的运用，起到了一箭双雕的作用。又如我们在比较一般将来时，现在进行时，一般过去时可以利用下面的简笔画来进

4、行教学，使抽象的知识变得具体化，不仅活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。简笔画同样也能使课文内容变得生动有趣，易于调动学生的积极性和主动性。同时也能保证课文内容的连贯性和完整性，在帮助学生理解课文内容，掌握课文中心，背诵记忆课文上有很大帮助。比如在教学6BSeasons这课时，我们可以画一组与课文内容相关的简笔画，学生学完课文后，我们可以让学生根据这组画的提示，加深对课文的理解并复述课文，如此即突破了教学难点，又训练了学生的语言能力。三、利用简笔画设计课堂活动兴趣是推动学生的强大的内在动力。作为小学教师，我们要尽力为每一个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会。利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚

5、的学习兴趣。把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到较好的效果。一副副优美的简笔画能吸引住学生的眼睛，让他们动心，然后毫不犹豫的动口。怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：1。猜画设置悬念，在黑板上画一半，问What'sthis？再用英语猜一猜，最终将出现什么。学生的好奇心一下就被激发出来了。这种活动能有效地活跃课堂的气氛，激发学生的兴趣，提高学习效果。2.添画让学生在某个特定的画面上添一添，给学生少量的画面信息留给学生广阔的思维发展空间，让学生自由去想象，任意去发挥。这种方法不仅能复习单词、练习句型，还能培养学生的创新思维能力。在复习各种动物的

6、词汇时，我给出一个简单的圆，让学生添画。结果学生的作品姿态各异，真是琳琅满目，美不胜收！在回答What'sthis？时，大家都把自己的作品拿出来回答：It'sapanda.It'sacat.等。学生作品例举如下：3.听音，作画据老师用英语描述的内容作画，是一个多么具有挑战性的问题呀！这种形式既能训练学生的听力，又能充分显示学生们的创作才能，特别受学生欢迎。四、利用简笔画对学生进行评价小学生爱说爱动，好奇心强。他们的这种心理特点也决定了他们的注意力容易分散，有意注意持续时间较短。我们要利用各种方法充分发挥和调动学生的聪明才智，使他们对英语学习保持浓厚的兴趣、强烈的情感与坚强的意志。在教学实践中，

7、我发现运用简笔画对学生进行课堂评价能较好地让学生保持高涨的学习习热情。尤其是对于低年级的小学生来说，新颖、别致的评价方式既让他们觉得新奇、有趣，又能激发他们的好胜心理，从而对英语保持浓厚的兴趣，取得良好的学习效果。平时，我一般是从两个方面来对学生进行评价的。1.利用简笔画对学生进行以激励为主的个别评价一旦学生有所进步，或在操练句型、朗读课文、书面练习等各方面有较成功的表现，我就在他们的课本、练习册