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1、重课堂导入让小学英语课堂“活”起来-----PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo?教学案例课题：Unit4WhatCanYouDo?课时：第一课时学习目标：1.掌握四会词组：cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.2.听懂、会说句型：I’mhelpful.Ican….并能在具体语境中运用。3.能够听懂、会唱歌曲“ICanHelp”。学习重点:词组Cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,em
2、ptythetrash.学习难点:1．句型：I’mhelpful.2．Ican….学情分析:学生在三四年级已经初步接触了Ican…句型，并且已经学习了sweep，floor,clean，bedroom等单词，本节课学生应该容易接受；另外，教学环节中的chant和图片教学能引起学生的极大兴趣。教具准备：教学图片，词汇卡，录音机,CAI课件教学策略：在愉快的游戏活动中实现“主体、生动、发展”的学习。课堂安排根据“活动教学法”教学思想，紧系教材，以学生为主体，精心设计、精心组织，利用图片、实物、录音等开展一系列形式活泼，同时任务明确，有可遵循的规则的游戏，使学生人人参与，在活动中既学到语言知识，又
3、培养了运用语言的能力。教学过程一.引入课题，揭示学习目标1.教师放Let'schant部分歌谣的录音，学生边说边表演。（CAI出示chant内容）。2.（CAI出示图片）教师说：Thedogcanrun．Thebirdcanfly．Thesquirrelcanjump．They'rehelpful．I'mhelpful,too．Icansingandplayping-pong．Icancleanthebedroom．Areyouhelpful?Whatcanyoudo? 引出本节课学习课题Unit4WhatCanYouDo?二．学前指导1.板书词汇：sweep,thetrash,cook,t
4、hefloor,water,thefloors,empty,thebedroom,clean,themeals指导学生拼读、仿写。2.指导学生将动词和名词搭配起来并猜测词义。3.书本课重点句型I’mhelpful.Ican….三．自学检测1.教师出示图片，让学生说词组。纠正可能出现的语音错误并领读。2.教师做浇花、倒垃圾等动作，学生猜词组。3.播放录音，让学生跟读。四．当堂训练：1.才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“Ican….”句型。T:Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?S:Icanrun./Icandraw./Icanact
5、likeamonkey./Icanflylikeabird,andsoon.2.动作猜谜。教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。3.听听做做①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。4.师生共编chant：Amy,Amy,Whatcanyoudo?Icancookthemeals.Mike,Mike,Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Sarah,Sarah,Whatcanyoudo?Icancleanthebedroom.Tom,Tom,Whatcanyoudo?Icanwatertheflowers
6、.Lily,Lily,Whatcanyoudo?Icanemptythetrash.五．课堂小结：1.词汇：sweep,thetrash,cook,thefloor,water,thefloors,empty,thebedroom,clean,themeals2.句型：I’mhelpful.Ican….教学过程呈现：上课前，我要求英语科代表听到预备铃一响，就要组织大家唱着学过的儿歌或chant等老师来上课。今天，我特意提前来到教室，为的是播放recycle1中还没来得及教唱的《myfavoriteday》，一来可以渲染一下上课前的气氛，二来可以让孩子们尽量多听听英语,三也是课前的热身练习。最
7、令我开心的是，有的孩子竟然不由自主地跟着录音机开始学唱起这首儿歌来，这是我最想要的结果。上课铃一响，我告诉大家上课前要跟录音机学会唱这首儿歌，于是大家一边拍着手，一边跟唱着，非常地配合，跟唱三、四遍后大家基本就会唱了，我就和大家一起唱了一遍，唱完后我问：canyousingthissong?向学生解释这句话的意思，教学can。再问一遍，有的学生答：yes.有的答：no.于是，我趁机表扬会唱的学生，要求不会唱的
