文化对人的影响_0

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1、文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影

2、响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目

3、标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目

4、标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对

5、人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇文化对人的影响一、教学目标1、知识目标（1）化对人们交往行为和交行方式的影响（2）化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：（1）优秀化如何丰富人的精神世界（2）优秀化如何增强人

6、的精神力量2、能力目标（1）结合化对人的影响，积极参加健康向上的化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀化，促进自身的全面发展。二、教学工具多媒体三、时3时四、教学过程一、情境导入学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识

7、自然的历史中第一次理论的大综合。以牛顿名的力学是经典物理学和天学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起。“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有10多万字的宗教著作和，而在科学上却再无任何建树。恩格斯说：“哥白尼

8、在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。”问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？（牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。这说明了化对人具有重要的影响。）教后补：学生活动：举身边贪官的事例，通过前后的对比也很好！二、正一、感受化影响（一）化影响面面观学生活动：请学生再举一例分析说明化对人的影响，然后分析为什么化能够对人产生影响？（化是人创造的，化对人的影响，自于