我看写字教学中的“多元评价”.doc

《我看写字教学中的“多元评价”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我看写字教学中的“多元评价”多年的语文教学得出：评价不只是为了给学生一个结果，而是为了更好地促进和激励学生学习，让不同层次的学生都能获得成功，在这样的基础上形成学习的良性循环。多元评价属于发展性评价，注重对学生素质的考查，强调评价指标的多元化，保护学生自尊心、自信心，体现尊重与爱护，注重发展和变化的过程。写字教学中的多元评价主要体现在以下几个方面：1、评价主体多元化。改变评价主体单一的现状，从单向转向多向，从教师一元转向师生互动，建立学生、老师、家长、管理者等共同参与、相互作用的评价体系，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。2、评价标准的多

2、元化。“多一把尺子，就多一个天才！”面对丰富多彩的个性，不再采取整齐划一的“标准化”答案，把评价标准分层化，关注学生之间的差异性和发展的不同要求，促进其在现有水平上的提高发展的独特性。3、评价内容多元化。评价的内容不是单一的学生的字体，而是从知识与能力、过程与方法、情感与态度等几方面进行全面考察。