跨越百年的美丽案例分析.doc

《跨越百年的美丽案例分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学案例《小学语文实施“先学后研”的教学研究》课题资料《跨越百年的美丽》教学案例与分析陕西省神木县第四小学课题组刘红梅师：同学们，生活中并不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛。你发现生活中什么是美丽的？生：鲜花是美丽的。生：迷人的风景是美丽的。生：生动的图画是美丽的；生：帮助他人是美丽的。……师：是啊，生活中美无处不在，有一种美丽它竟可以跨越百年，是什么美丽呢？这节课我们来学习。师：通过预习同学们对课文内容有了初步了解，下面请同学们静静地默读课文，边读边思考，从哪些内容可以感受到居里夫人的美丽？       师：刚才同学们交流得非常好，我发现有的同学还在旁边写出了

2、感受。哪位同学先来谈一谈，你首先从哪些语句感受到了居里夫人的美丽？生：读描写居里夫人外表美的句子，谈感受。师：从这里看出居里夫人的什么是美丽的？生：从居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美丽。师：刚才我们从居里夫人的外貌感受到了她的美丽，你还可以从哪些内容感受到居里夫人的美丽？生：读提炼镭这部分内容的有关语句，我从这儿感受到：她不怕艰苦的条件，忘我地工作。师：大家都再读读这段话。看看哪些词语引起了你的关注？从中你体会到什么？生：从这个词我体会到整天在艰苦、恶劣的环境中辛苦的劳作。师：我们一起看一下“终日”是什么意思？生:整天的工作。师：是啊！居里夫人从早到晚的工

3、作！联系下文你知道她是多长时间这么终日的工作呀？生：三年又九个月。师：你又从中体会到什么？生：时间漫长、条件艰苦、坚定执著。  师：镭的发现给居里夫人带来了巨大的荣誉，那她是如何面对的呢？生：读有关句子，谈理解。 师：居里夫人发现镭以后，完全可以申请专利，从而获得巨大的经济利益，但是好却无偿地将提炼镭的技术奉献给了全世界。 师：你认为她的什么是美丽的？生：围绕淡泊名利来谈 师：是啊！她这种淡泊名利的人格是美丽的。 师：所以著名科学家爱因斯坦这样高度评价居里夫人。在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 师：大家一起读一读。 师：通过这节课的

4、学习，我们感受到了居里夫人外表是美丽的，坚定执著，献身科学的精神是美丽的，淡泊名利的伟大人格也是美丽的！ 师：那么现在，大家知道这种美丽为什么能跨越百年了吗？ 生：居里夫人这种坚定、刚毅、顽强、执着追求、热爱科学的美好品质永远留在人们的心中。 师：外在的美是短暂的，只有内在的美才会是永恒的。居里夫人那坚定执著、献身科学的精神，淡泊名利的伟大人格会牢牢铭刻在人们心中，跨越百年，成为永恒。  分析:在教学时，抓住“从哪些地方你体会到居里夫人的美丽？”这个问题，进行整体教学，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合。   学生课前已经搜集了

5、有关居里夫人的资料，在进入课文学习前通过交流对居里夫人的了解，学生对居里夫人产生了敬佩之情。为理解“美丽”做好了铺垫。在理解居里夫人的美丽时，体现了学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，在课文的学习中，放手让学生自己读，读得训练比较扎实，在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。实现了读中思、读中感、读中悟。所以教学中抓住一个核心问题，从整体展开教学，能充分调动学生自主阅读的积极性，培养

6、学生的阅读能力，对教学来说，是事半功倍的