《跨越百年的美丽》案例分析

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1、《跨越百年的美丽》案例分析清水小学胡燕群课堂再现：《跨越百年的美丽》这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。课文采用倒叙的手法，先描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者的面前。接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行艰苦的研究，直到发现了镭，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵

2、人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。下面是我在教授“解读‘美丽’，感受科学精神”在这一部分内容的课堂再现：师：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。（生读课文）小组讨论交流，汇报。生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师

3、：课文哪个部分让你的这种感受最深？生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。生：我也觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅、执著和顽强的精神。师：好，就请大家快速默读课文的第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。（生读第三自然段）师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。生：我读到这一句“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”我

4、想放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服。师：嗯，你读得很认真，还有谁来谈谈？生：我觉得写居里夫人提炼镭的过程让我感受最深。“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。”这里可以知道居里夫人从事科研的条件是非常艰苦的，在这样的条件下工作，没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。生：工作的艰苦还可以从

5、这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。师：说得真好！让我们把这段话读一遍，把我们的这些感受读出来吧。……我的思路和想法：课前先让学生搜集交流居里夫人的相关资料，通过交流学生对居里夫人的敬佩之情油然而生，为下面理解和感悟“美丽”作铺垫。在“解读‘美丽’，感受科学精神”这一环节时，我抛出问题，以小组为单位，找出“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？放手让学生去朗读，抓住指导有感情朗读课文，让生在充分朗读的基础上，再让学生画出句子、谈谈自己的感受，从多个方面逐步

6、深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？由于学生课前预习做的充分，所以学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。实现了读中思、读中感、读中悟。从而到感悟“美丽”的真谛。上课前，我本以为学生在课堂中会学得乏味、无趣，说不出什么有价值的东西出来。但结果出乎我的意料之外。小组互学不但认真，汇报时还一句一句地剖析，说出了自己独到的见解和精彩的感受，把课堂推上了最高潮。其实我们的孩子是聪明的，他们犹如一块璞玉，可塑性极强。只待我们老师去挖掘！去雕琢！去呵护！