教育故事：个别案例

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1、教育故事：个别案例教育故事：个别案例故事案例一：　　冬春季节，气候多变，岁左右的孩子由于自身免疫系统尚未发育完全，所以容易生病。宝宝生病时得到了全家人细致周到的照顾，这意味着宝宝成为全家人关注的焦点，更意味着宝宝能享受到平时享受不到的待遇，不管合理的还是不合理的要求都能得到满足。这与平时的反差如此之大，宝宝立刻就能察觉出。所以，宝宝病好后很明确地要求：“我要在家！”宝宝生病了，那么在什么情况下要让宝宝坚持去学校，什么情况下可以不去学校呢？如果宝宝精神状态不错、不发烧或者发烧体温在38℃以下，只是有

2、些流鼻涕、咳嗽等轻微的症状，那么爸爸妈妈可以让宝宝继续上学，但是一定要向老师说明宝宝的情况，请老师随时观察。如果宝宝的精神状态比较萎靡，发烧且体温在38℃教育故事：个别案例教育故事：个别案例故事案例一：　　冬春季节，气候多变，岁左右的孩子由于自身免疫系统尚未发育完全，所以容易生病。宝宝生病时得到了全家人细致周到的照顾，这意味着宝宝成为全家人关注的焦点，更意味着宝宝能享受到平时享受不到的待遇，不管合理的还是不合理的要求都能得到满足。这与平时的反差如此之大，宝宝立刻就能察觉出。所以，宝宝病好后很明确地

3、要求：“我要在家！”宝宝生病了，那么在什么情况下要让宝宝坚持去学校，什么情况下可以不去学校呢？如果宝宝精神状态不错、不发烧或者发烧体温在38℃以下，只是有些流鼻涕、咳嗽等轻微的症状，那么爸爸妈妈可以让宝宝继续上学，但是一定要向老师说明宝宝的情况，请老师随时观察。如果宝宝的精神状态比较萎靡，发烧且体温在38℃教育故事：个别案例教育故事：个别案例故事案例一：　　冬春季节，气候多变，岁左右的孩子由于自身免疫系统尚未发育完全，所以容易生病。宝宝生病时得到了全家人细致周到的照顾，这意味着宝宝成为全家人关注的

4、焦点，更意味着宝宝能享受到平时享受不到的待遇，不管合理的还是不合理的要求都能得到满足。这与平时的反差如此之大，宝宝立刻就能察觉出。所以，宝宝病好后很明确地要求：“我要在家！”宝宝生病了，那么在什么情况下要让宝宝坚持去学校，什么情况下可以不去学校呢？如果宝宝精神状态不错、不发烧或者发烧体温在38℃以下，只是有些流鼻涕、咳嗽等轻微的症状，那么爸爸妈妈可以让宝宝继续上学，但是一定要向老师说明宝宝的情况，请老师随时观察。如果宝宝的精神状态比较萎靡，发烧且体温在38℃教育故事：个别案例教育故事：个别案例故事

5、案例一：　　冬春季节，气候多变，岁左右的孩子由于自身免疫系统尚未发育完全，所以容易生病。宝宝生病时得到了全家人细致周到的照顾，这意味着宝宝成为全家人关注的焦点，更意味着宝宝能享受到平时享受不到的待遇，不管合理的还是不合理的要求都能得到满足。这与平时的反差如此之大，宝宝立刻就能察觉出。所以，宝宝病好后很明确地要求：“我要在家！”宝宝生病了，那么在什么情况下要让宝宝坚持去学校，什么情况下可以不去学校呢？如果宝宝精神状态不错、不发烧或者发烧体温在38℃以下，只是有些流鼻涕、咳嗽等轻微的症状，那么爸爸妈妈

6、可以让宝宝继续上学，但是一定要向老师说明宝宝的情况，请老师随时观察。如果宝宝的精神状态比较萎靡，发烧且体温在38℃以上，那么应该让宝宝待在家里。切记，一定要把去幼儿园与不去学校的原因告诉宝宝，让他明白什么情况下应坚持去幼儿园，什么情况下可以不去幼儿园。如果宝宝待在家里养病，爸爸妈妈则有必要向宝宝说明自己是暂时放弃其他事情，特意留在家里照顾宝宝的。“因为，我们爱你！等你病好了，我们要工作，你也要去幼儿园。”这样做的目的是让宝宝明白：爸爸妈妈除了陪宝宝之外，还有其他重要的事情。同时让宝宝放弃依赖爸爸妈

7、妈一直待在家里的念头。故事案例二：　　在快乐阅读主题活动中，小朋友们带了许多绘本书，在孩子们轮番借阅图书的过程中，孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣，首先这本书其实不是这钟亿的，只不过他刚刚借阅过这本书，他想要看这本书，就说是自己的，或者他误认为是自己的了，他想老师一定会帮他的，所以就有了告状，其次鈡亿对这本书有了一定的了解，对于他说这本书对他有一定的吸引力，他能看懂这本书里的大致内容，就有和同伴交流的话题了，可以说孩子有一定的表现欲望，愿意与同伴分享自己的经验了。因为在这个快乐阅读主题活动中老师强

8、调了分享，因此，就有了“我们一起看，好吗？”有了初步的合作看书，分享快乐的这一行为的表现。故事案例三：案例1：老师上的时候，老师在前面讲，个别幼儿在下面大声讲话，故意做出令小朋友好笑的样子，等其他幼儿哈哈大笑，他就高兴了，变得扭屁股或挤眉弄眼，老师的堂秩序变得混乱不堪。案例2：实习的老师在后面做玩教具，个别的孩子随便下座位去拽老师的头发，目的是引起实习老师的注意或让她们抱一抱。案例3：区域活动收拾东西的时候，总是看见几个“个别”孩子将积木或手工纸故意往地上扔，有时还踩一下，觉得很好