学会倾听——良好习惯养成教育案例.doc

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1、学会倾听——良好习惯养成教育案例【案例】教师没习惯倾听：镜头一：课前的几分钟，教师正忙着批改作业，一边找来几位学生改错，这时又有其他学生向老师报告班上的事情，老师一边改作业，一边时不时地看看几位学生的改错，顺便应答着报告者，看起来工作效率蛮高的，其实是一样事儿也没做好。镜头二：老师：“你怎么没跟老师请假就擅自走了呢？”学生一脸委屈：“老师，下课时我跟你说了。”“说了吗？我怎么不记得。”“我刚说一半，你就说‘走吧走吧……’”教师哑言：也可能吧，当时乱，根本没认真听。孩子们没学会倾听：镜头三：老师的问题还没说完，学生们小手就举得老高，嘴里不停地

2、喊着：“老师，我、我……”一个学生在一片嘈杂声中被叫起，其他的学生不是继续喊叫，就是垂头丧气。别人正说着，其他孩子在下边小声跟同桌说，要不，不等别人说完直接插嘴，看上去孩子们的学习热情很高，参与兴趣很浓，但孩子们的目的只是为了表现自我，至于别的学生回答了什么，答的正确与否，极少有人关注！【反思】如何培养和指导他们学会倾听呢？1.身树立倾听的榜样榜样的力量是无穷的。要想让孩子学会倾听，我们就要率先示范，认真倾听孩子的话。在孩子向我们报告一件事时，不要急着打断他，不要急着批评他，听孩子说完，听孩子辩解，耐心倾听孩子的心声就是解决问题的最好办法；

3、课堂上孩子回答问题时，我都会停下所有的动作，和其他同学一起倾听，并及时做出回应：比如和孩子们比一比，谁听得最仔细，能听出他们的精彩或者语句上的瑕疵。这样使让发言者体会到教师对他们的尊重，也让其他的学生有了学习的榜样。2.养学生的倾听意识首先从上课开始训练，铃声响后，每个学生都坐端正了，注意力集中起来了，我才开始讲课。课堂上，教师或者学生发言时，教室必须保持安静，我让大家都养成“大家静下来我再说话”的习惯。下课铃一响，无论有多么重要的事都决不讲，因为此时学生的心早已飞出了教室，不能集中精神认真倾听的时候就不要安排倾听的内容，这样才更能培养学生

4、的倾听意识。3.练学生的倾听能力以具体的要求训练学生的倾听能力。在训练之前，我首先让学生明确倾听的要求：听清发言者说的每一句话，脑子里不想其它事，不插嘴，有不同意见也要等别人说完之后才发表自己的意见。在课堂上，我注意创造机会训练学生的倾听能力。如：当个别学生回答问题或读课文时，其他学生应该完成什么样“听”的任务？在小组交流时，一个人说，其他人带着什么样的任务“听”？这些在学生“听”之前我就布置好，而且让学生一条一条仔细记清，有时落实到“写”上，以便我能及时检查出大家的倾听效果。有了明确的目标，有了监督的手段，学生才有可能认真听，才能学会听。

5、4.化学生的倾听习惯只要学生用心倾听，我就大力表扬，决不吝啬。如：“认真听别人发言的孩子肯定能成为最棒的孩子！”“你听得可真仔细，这也是尊重别人的表现！”“你把他的优点学来了，说明你很会听！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，可见你的功力不一般呀！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”经常这样赞扬大家，学生的倾听好习惯就被老师给夸出来了。