数学六年级上册期末检测试卷分析

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1、数学六年级上册期末检测试卷分析数学六年级上册期末检测试卷分析一、背景分析作为新一轮程改革实验班的学生，对他们整体数学掌握情况，笔者一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有2人左右，在及格边缘的也有2人，其他人成绩优异。二、整体情况分析本次检测平均分只有82分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，310%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而190%的学生不及格，100有2名同学，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的

2、能力尚未建立。2、学困生分析本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。119%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。180%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。3、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占2%；二是口算题量增加，强化了口算能

3、力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选择题的第1、小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。三、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在448%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问题比上学期要好，

4、答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在7%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。项目一：认真思考，准确填空。（19%）⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。⒉答题情况：本题的得分率在67%，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全班只有1位学生全对，而错误率最高是第7小题，将圆展开后，拼长的长方形的周长的计算，还有圆环小

5、路的面积计算。部分同学对（）：8=10/（）=（）÷20=02=（）%类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。⒊失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最小的合数；二是转化意识不强，如拼成的长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解不到位。⒋今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。项目二：仔细推敲，认真辨析。（%）⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、商与被除

6、数大小关系等。⒉答题情况：答题率在781%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第4个习题，平时不大注意，学生答题情况不好。⒊失分原因：一是学生对直角三角形的三个内角度数关系理解不到位；二是对圆周率概念理解还摸棱两可；三是商与被除数大小关系比较，没有形成整体观，缺乏辨析能力。⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。项目三：反复比较，慎重选择。（%）⒈考点：对称轴、圆、百分率、等式、单一量等⒉答题情况：614%的答题率看，应

7、该不算好，第1、小题，此类型习题平时讲得较少，但也有部分学生正确选择。尤其是第1小题，求单一量的问题，平时教给学生的策略不是很到位。对“如果A÷=B×，那么A（）B”这种习题，平时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。原先以为，学生对第题，如“在含盐率是10%的盐水中，加入盐和水各10克，这时盐水的含盐率是（）”的把握不是很好，可答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。⒊失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。⒋今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的

8、策略和方法；三是扎实地理解有关概念。项目四：注意审题，细心计算。（38%）相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、字题等。而字题，从新教材看，并不突出，本中这种类型的习题根本找不到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等；⒉答题情况：一是口算的答题率有81%，其中只有两题是分数加减法，错误率最高的是+、03×、+×7、×÷×等题。二是递等