教育随笔：浅谈高三英语短文改错指导

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1、教育随笔：浅谈高三英语短文改错指导教育随笔：浅谈高三英语短改错指导短改错一直是学生感到困惑的题目，其实，该题型的难度不大，但是想得高分却不是一容易的事。一般说，成绩的提升主要通过二轮的专项复习，然而，在专题复习中，学生感到比较枯燥乏味，还会出现高原现象，似乎头脑中的知识都混在了一起，感到比较焦虑，似乎无从下手。其实，短改错没有学生想象的那样难，只要心理素质调控好，方法得当，配以充分的高考真题练习，学生的改错能力会有大幅度的提升。下面，我谈一下我的体会：一、心理疏导，减轻压力分析学生的特点，根据学生水平，选择不同难度的习题，让每个学生每节都有收获，减轻心理压力，灌输学生改错

2、不是不可战胜的思想，充满信心。另外，在改错中，安排习题，要按照先难后易的原则，使学生有成就感。二、追根溯，对症下药究其根，改错的主要问题在于：1重意，轻语法，遗漏错误点学生在单纯进行语法学习时，成分划分很清楚，但是，遇到改错中，就无从下手。例如：Third,eshuldfindastreusetheaterusinginashing,espeialbathaterfrhihisquitealt【2012全国II】需要引导学生分析句子成分，从主句入手，先确定主句的动词，进而确定其他成分，找到ater后面是定语从句，fr成分多余，需要删掉。所以，引导学生在遇到常难句的时候，放

3、下包袱，分析句子成分，找到问题所在。2对常见错误类型不敏感学生经常忽略and前后并列成分的一致性，例如：theraistathureverdausefaterandeletriathe【2012全国I】学生找不到ater和eletri的并列关系，也不知道eletri是形容词，应该改为eletriit此外，学生心中知道常有and,but互换，但不能在句中正确翻译，导致简单的错误也会疏忽。例如：Itisinthedntnarea,butitiseastgtanherefrthehtelbpublitransprt【2012陕西卷】需要引导学生在改错的时候，注重句子翻译，体会的

4、上下，根据句意改正句子。三、研究真题，把握考点通过认真研究近年高考真题，我发现了以下的规律：（一）、考查频率不高，但却需要关注的一些细节1涉及逻辑意义的考点容易拿分，但在考题中考查的频率不高。考点集中在and,r,but,s等词的转换，这样的题目，只要出现，稍懂英语的学生留心一些，都能做对。2主谓一致的考点，频率很低。除了知道最基础的搭配外，学生还要注意靠前原则的使用，较频繁的在于tgetherith,lie的应用。学生遇到这样的句子，要马上辨认出句子成分，掌握口诀，才能正确解题。3从句多考关系词。关系词的错误在高考题中非常明显，只要认识，学生都能根据含义，将其改正。但学

5、生应该注意以下两种情况：1）一个从句中有2个关系词。例如：Thesendanpintedthisglassandasedthatiftheangeluldureherpreesight（2009四川卷）2）sine主句使用现在完成时以及Itis/hasbeen+段时+sine+did例如：It'sbeenaeeafterelefturfail【2011全国】IhavebeenissinguveruhafterIenttllegeaearag【2012重庆卷】4冠词的考点主要集中在一些固定搭配，比如getinttruble,fralngtie最频繁的考点在于可数名词

6、前缺少不定冠词a/an例如：ItissuhgreathtelthatIuldreendittanfriendfehisgingtBeiing【2012陕西卷】IstillreeberhenIashild,ualasheldeinurarsandtldestriestillIfallasleep【2012重庆卷】InthearparhereGinanearlgtnedverasardrveutfartquilfrbehindalrr【2012辽宁卷】非谓语的考查在于：掌握V-ing与V-ed的区别，属于较容易的项目。另外，要掌握最常见的usedtd,beusedtd,beu

7、sedtding的区别；helpsb+td/d;lfrardt+ding和the+序数词+td（二）、考查频率较高的错误点，须认真分析才能改对1名词的考查主要在于单复数，我们总结了一些高频的不可数名词:infratin；nes；advie；fun；equipent；eather；furniture;prgress；lthing；hange(零钱)rd（消息）rubbish,luggage/baggage2动词主要考查时态，一般都是在一般现在和一般过去时之间转换，还要注意ae,letsbd结构。hpe后不加人，接人时，用ish学