思品：课堂观察记录与分析.doc

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1、课堂观察记录与分析学员姓名陈捷学员单位通贤镇小学观察时间段2014年9月24日观察对象一年级思品授课内容学会礼貌用语观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）提问导入：你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？这个问题较为简单，大多算学生都来回答出来，提高了学生回答问题的积极性，从而又活跃了课堂气氛。选择贴近生活的问题使学生回答起来很容易，也活跃了课堂气氛，但是不利于学生积极思考问题能力的发展。提问时可以在难一点，有趣一点，这样有利于开动学生的好奇心和激发学生积极思考

2、问题的能力。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）通过看书听赵小刚和王强的录音学习“你好”、“请”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”、“您”。这些礼貌用语在我们生活中的重要性和必要性。这些礼貌用语可以使人与人之间更好的交往与尊重，使学生知道这些礼貌用语在我们生活中重要性。再多举些反面的例子来体现礼貌用语的重要。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）演一演1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。3．师生共同评价，以小红花作为奖励培养了学生语言表达力

3、，也是学生的表演能力得到展示，师生共同学习。此处的教学设计可以不调整。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）应该多设计一些以游戏为主的问题。教师应该根据教学内容设计新颖的趣味游戏。教师应该让学生多做一些游戏，有利于激发学生的兴趣。