文明乘车礼仪案例.doc

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1、内江市第二幼儿园科研资料案例记录课题名称文明交通教育的实践研究承担班级中四班教师蒋兰、孙燕时间2014-3-8案例名称我是小司机纪实：角色游戏开始了,孩子们个个兴致勃勃,选择着自己喜欢的游戏内容和游戏角色。傅三三和赵梨君选择了“公交车司机“和“出租车司机”的游戏角色,他们开心地开着汽车,有人生病了,便载他们去医院看病。宝宝家的娃娃生病了,小司机傅三三便载着赵千寻和娃娃要去医院,开的很快,突然和赵梨君的出租车撞了,赵梨君摔倒在地上哭了起来……      发现了这一幕,我正想批评三三,却看见了她一副非

2、常紧张而后悔的表情,于是我装做什么也没看见,关心地问君君怎么了?而三三则边哭边告诉我:“我在马路上好好地开车,是傅三三把我撞倒的。”“什么,出车祸了!你受伤了吗,要不要送你到医院检查一下?”此时 老师紧张的样子感染了傅三三,她主动地帮着老师一起扶起了赵梨君,并关心地说:“对不起,我不是故意的,我下也不这样了。”在得到了赵梨君的原谅后,脸上又洋溢了笑容……      【分析】      我班个别孩子的自我控制能力和规则意识不是很强,傅三三比起其他孩子年龄较小,平时比较调皮,经常会出现忽视规则的行为,

3、如果此时教师只是一味地说教,恐怕效果没那么好。如果我以游戏玩伴的身份通过自己的言行、情感等,让孩子意识到自己行为造成的“严重后果”,从而加强自我约束控制力,其效果肯定要强于对幼儿的说教。在今天的游戏中傅三三已经认识到自己的错误行为,如果此时我再对他的行为加以批评的话,无疑会伤了孩子的自尊心,而我采用了以游戏的情境、游戏的口吻对其进行实地的教育,获得的是说教所达不到的效果。出现问题后,傅三三真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦,而且也使赵丽君忘记了刚才发生的不愉快。同时,也丰富了游戏情节。