教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）

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1、教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）杨xx，男，汉族，19年8月生，大学本科,xx职业技术学院讲师。1988年1月加入民革，现为民革xx州委委员、民革xx职院支部主委、政协xx州十一届委员会委员、常委。该同志的突出表现主要基于对民革的热爱。自加入民革以，一直坚持用民革党员的标准严格要求自己，刻苦学习，锐意进取，努力提高自身素质，以饱满的工作热情和扎实的工作作风积极投入到各项工作中，积极探索民革工作的新思路、新途径，在支部组织建设、参政议政工作、本职工作和社会服务等各方面都取得了比较突出的工作成绩，得到广大民革党员的普遍好评。一、加强制度建

2、设教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）杨xx，男，汉族，19年8月生，大学本科,xx职业技术学院讲师。1988年1月加入民革，现为民革xx州委委员、民革xx职院支部主委、政协xx州十一届委员会委员、常委。该同志的突出表现主要基于对民革的热爱。自加入民革以，一直坚持用民革党员的标准严格要求自己，刻苦学习，锐意进取，努力提高自身素质，以饱满的工作热情和扎实的工作作风积极投入到各项工作中，积极探索民革工作的新思路、新途径，在支部组织建设、参政议政工作、本职工作和社会服务等各方面都取得了比较突出的工作成绩，得到广大民革党员的普遍好评。一、加强制度

3、建设教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）教师节优秀教师个人事迹材料（技术学院讲师）杨xx，男，汉族，19年8月生，大学本科,xx职业技术学院讲师。1988年1月加入民革，现为民革xx州委委员、民革xx职院支部主委、政协xx州十一届委员会委员、常委。该同志的突出表现主要基于对民革的热爱。自加入民革以，一直坚持用民革党员的标准严格要求自己，刻苦学习，锐意进取，努力提高自身素质，以饱满的工作热情和扎实的工作作风积极投入到各项工作中，积极探索民革工作的新思路、新途径，在支部组织建设、参政议政工作、本职工作和社会服务等各方面都取得了比较突出的工作成绩，得到广大民革党员的普遍好评。一、加强制

4、度建设完善支部工作机制制度建设是民主党派自身建设中带有根本性、长期性和保障性的建设。该同志自200年10月民革xx州职院支部成立担任支部负责人以，一直认真探索建立科学规范的支部工作制度的运行机制，力求按照“制度化、规范化、程序化”的要求促进支部的建设。支部成立当年，就亲自起草制订了《支部工作任务》、《支部党员行为准则》、《支部工作分工》等制度，为支部工作的顺利开展奠定了基础。在续后的支部建设与发展中，该同志又根据实际工作的需要，对支部工作制度进行不断地补充和完善，陆续制订了《党员年度考核制度》、《支部组织生活制度》、《支部活动纪律条例》、《党员考核量化标准》、《支部重点工作小组工作责任

5、》等涉及支部各项工作的制度十多种，并编辑成册，支部党员人手一本。为了加强管理，支部还建立了支部党员档案。通过该同志带领支部党员的共同努力，使支部的各项工作得以有计划、有秩序的开展：支部委员各司其职，各负其责，支部党员各有所为，整体工作卓有成效。目前，该支部的制度建设经验受到了民革xx州委会的高度重视，其它兄弟支部也积极取经学习，为民革xx基层组织建设工作做出了贡献。二、加强政治学习提高自身素质该同志严格用民革党员的标准要求自己，长期坚持认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的统一战线基本理论，学习社会主义协商民主制度理论，学习民革党和历史等，用理论武装自己的头脑。

6、特别是中共党的十八大召开以，能够认真自觉学习十八大以及十八大三中、四中全会精神，将学习十八大精神作为所负责的民革xx职院支部政治学习的重要内容。为了带领支部党员更好地开展学习活动，他个人复印了《党的十八大精神学习问答》、编写了《党的十八大学习要点》等学习资料发给支部的广大党员，组织支部党员进行深入认真地学习。在日常工作中，他积极参加各种学习培训活动，努力改造和更新自己的思想，仅2014年，他就参加了民革贵州省委组织的“基层组织主委培训班”、“参政议政机制建设年启动暨培训班”、xx州政协组织的“政协委员提高履职能力培训班”和xx州委讲师团“群众路线教育实践活动培训班”共四次培训。通过自身

7、努力的学习，提高参政议政水平和努力践行社会主义协商民主制度的积极性、自觉性，使他能以饱满的工作热情和扎实的工作作风积极投入到民革的各项工作中，在支部组织建设、参政议政工作、本职工作和社会服务等各方面都取得了比较突出的工作成绩。三、积极参政议政履行民革党员义务作为一名人民教师，杨xx同志特别注意把一个民主党派人员参政议政的职责与做好本职工作有机地结合起。在单位工作中，充分发挥政协委员的作用，切实履行参政议政、民主监督的职能，积极为单位的建设发展作