听课标解读思平日教学.doc

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1、听课标解读思平日教学今天在选课的时候我看到了《2011版义务教育语文课程标准解读》，使我不禁想起了曾经参加的一次考试，在答辩的过程中，专家问我的一个问题，请结合实际工作谈一谈，你对2011版的《语文课程标准》的认识和思考。听了这个问题当时我头就翁的一下，像被什么东西砸了一样，一片空白，因为我在农村学校，那时对2011版的课标学校没给解读，只是让自己看，但由于日常工作也比较多，所以没有太多的去分析、解读，于是出现了刚才那一幕，几乎成了热锅上的蚂蚁，对于专家的问题豪无头序。之后我对这个版本的课标特别上心，特别是今天听了北师大郑国民教授的讲解使我耳目

2、一新，心中的一些困惑也得到了解决。2011版的《语文课程标准》更重视学生的阅读能力培养。因为大量而有效的阅读可以开阔学生的眼界，拓宽学生的生活范围，积累大量的优美词句，对于遣词造句、布局谋篇等写作方面的帮助是不言而喻的。尤其是在提倡大语文概念的今天，语文无处不在，阅读课外书籍无疑是一种有效的学习方式。在字词句段篇章等各个方面的知识都可以得到增长。所以眼下的语文教学很提倡课外书的阅读。而且《课程标准》中特别提倡孩子多读书，读好书，读整本书。记得叶圣陶先生曾说过：“试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”从叶老的这句话可以看出

3、，叶老重视读整本书是因为读整本书能够养成读书习惯。具体而言，读整本书可以扩大阅读空间，应用阅读方法，养成阅读习惯。所以新的课标也对此有了要求。中国人自古就有勤奋读书的传统,但在新形势下,人们的阅读意识正在逐步淡化,电脑的普及更让许多人觉得读书已不再重要。阅读习惯的缺失,阅读氛围的薄弱,让我们感到强化阅读意识刻不容缓。所以在我的语文课堂上我在重视点拨、指导的同时，更重视是多给学生自由阅读的机会让学生自己去感知体味。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，因为只有才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。同时我也不断的为学生推荐好书，每学期都

4、带着孩子们一起阅读小学生必读书目中的一些书籍，从阅读不但学生开阔了视野，我也有很大收获。当然新的课标中改进的不只是阅读，其他方面也有了新的要求，我一定要在教学实践中不断围绕课标去创新教法，去打造高效课堂。