洋思中学教学模式解读.doc

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1、洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式解读一、洋思中学简介：泰兴市洋思中学本是一所地处偏僻的村联办初级中学。1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工（1名公办教师，4名民办教师，8名代课教师），220名学生，教学设备几乎全无，课桌全是借的。当时的洋思中学，办学条件之差，师资力量之缺，生源质量之弱，足以说明洋思中学是一所不折不扣的农村薄弱初中。在1982年以前，洋思中学的学生没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的数学

2、能考及格。1982年末，当时的民办教师蔡林森始任校长，局面开始转变。在这样“三流办学条件、三流师资队伍、三流生源质量”的情况下，洋思中学成功的创立了全新的教学模式，创出了一流的教学业绩，把洋思中学办成了一所全国闻名的学校，成为基础教育改革的一面旗帜。如今的洋思中学已今非昔比，他们从偏僻的农村走进了城市。现有教学班66个，学生3000多人。学校占地120亩，拥有崭新的教学楼、实验楼、综合楼等建筑，现代齐全的教学设施，高素质的教师队伍，办学条件已是一流，办学质量闻名全国。从1987年至今，一直保持着合格率、巩固率、升学率三个百分之百和优秀率

3、一流的记录，有80％的学生升入省重点高中。第33页共33页但是，洋思中学的学生生源质量却没有与办学条件同步提高，洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他们这一成绩的取得是建立在被其他学校选拔之后的学生基础上的。2001年入学的学生中有近二分之一的人语文数学两科分数加起来不足120分。洋思中学办学体制是公办民助，学区内生源不足400人，绝大多数学生都是来自全国各地的插班生。可以想象，家长愿意出高价、花大价钱把学生送出家门，送到洋思中学求学，这样的学生一定是某些方面的问题学生，他们总结为：“没人

4、要的孩子；没人管的孩子；没法管的孩子”。因此到现在，洋思所面临的生源质量仍然是二流、三流的学生。就是这样的学生，毕业时却都成了合格生，而大多数竟成为优秀生。洋思中学是一个奇迹，截止目前，来自全国各地到该校学习、取经的教育工作者近百万人。而几年来真心实意学洋思者，也都取得了成功，确确实实提高了质量，学校办出了水平，创出了成效。二、洋思中学的教学理念教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。解放学生，尊重学生，依靠学生。没有教不好的学生。只有差异，没有差生。【洋思中学的“没有教不好的学生”的教学理念，正是教学中我们要

5、面向全体，要求我们的教学设计要符合学生生理、心理特点，满足不同类型不同层次学生的需求，才会使每一个学生都有所发展。洋思中学办公楼前展示了“没有教不好的学生”的校歌，校园内还有两条巨幅口号“让每一位家长都满意”和“没有教不好的学生”。这两句话，作为口号可能很多地方都提过，但像洋思这样面向社会、面向全体家长、面向全体学生巨幅展示出来，这是需要足够的勇气和底气的；洋思的勇气和底气来自于哪里？来自于他们先进的办学思想、科学严格的管理、丰富成熟的经验和高素质的教师队伍和高水平的教学质量。】第33页共33页洋思中学成功经验可以总结为48个字，即：尊

6、重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）；艰苦奋斗、无私奉献（洋思的教师队伍）；深化改革、发展产业（洋思的办学体制改革）。洋思的崛起、洋思的发展、洋思的成功首先是从抓教学质量开始，而抓教学质量他们选择的突破口就是从改革课堂教学入手。洋思中学的教学质量观是：质量是生命线，没有辉煌的质量就没有洋思的今天，没有持久的辉煌质量就没有洋思的未来；教学质量对学校、对教师、对学生而言就是关键。洋思抓教学质量的态度是：理直气壮抓质量，不屈不挠

7、抓质量。他们抓质量的手段和措施很多，但关键的一条就是：课堂教学改革。经过十多年的探索、实践，总结出了“先学后教、当堂训练”的教学模式。这种教学模式，既是一种方法，更是一个原则：那就是解放学生，尊重学生，依靠学生。三、洋思中学教学策略1、每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。2、灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。3、学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为

8、学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是不自觉的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。第33页共33页4、教师精心备课。教师的形象、气质、基本功，教学艺术，会潜移默化