如何培养“天才”儿童.doc

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1、书名：如何培养“天才”儿童前言任何一個孩子都蘊藏著不可估量的潛在能力。但是，能否把每一個孩子的天賦潛能開發出來，他們在胎儿期及幼儿期所接受的教育以及周圍環境的影響，成為決定性因素。1985年，在筑波舉行的一次科學博覽會上，展現出了一株巨大的西紅柿植株，上面結出的果實竟然多達12000個，成為博覽會的關注焦點。這株西紅柿并不是用近年興起的高科技轉基因技術培育而成，而是用普通的西紅柿品种，采取無土栽培法培育出來的。所謂無土栽培法是指不使用土壤，而讓作物在与空气充分混合的培養液中成長的一种液体栽培法。無土栽培法的發明者野澤重雄認為：“所有的生命都擁

2、有非凡的生命力，而這种生命力遠遠超乎我們的想像。＂“當植物身處不同尋常的環境時，其生命也將以一种不同尋常的、難以想像的姿態和特性呈現在我們的面前。“無土栽培法就是抓住了生命發育過程中關鍵的一刻。如果一個生命在其發育過程中能夠得到令其無限發展的生命信息，那么它以后就會沿著這信息所導致的方向不斷發展。＂我非常贊同野澤先生的理論，我認為“在培育西紅柿時最重要的是在西紅柿還小的時候就要不斷鼓勵它繼續茁壯成長，与此本同，幼儿教育也具有同樣重要的基礎性的作用。＂此外，富山縣的水稻种植家宮川庄太郎在談到他种植水稻的心得到時也說過，當水稻開始從苗床上剛剛探出

3、芽頭的時候，只要每天都用心地對水稻苗說“你們要好好長大啊＂，到收獲時，水稻就會抽出非常飽滿的稻穗來。一般來說，，稻穗一穗的粒也就在100粒到120粒左右，可是宮川采用他自己獨特的方法，從幼苗時就傾盡心血。所种植出來的水稻，据說每穗能達到400粒以上。對于生命來說，發刃之初是极為重要的。我們應該認識到，所有的生命，在它生長伊始都蘊含著無限的机能。雖說每一個孩子都蘊藏著神秘的天賦潛能，但是，如果缺乏适宜的教育環節和配套環境，那么孩子的天才終將面臨被埋沒的可悲結局。這其中最重要的原因在于，很多人并不知道孩子擁有這种与生俱來的能力。正因為不知道，才使

4、得很多人從來就根本有會考慮去開發孩子的這种天才能力。美國有一部電影叫做《外星人新娘》，劇中新娘對她的丈夫說：“你們地球人的大腦只運用了35%，而我們那個星球却用了93%。＂我們地球人只運用了35%的大腦，就已經發殿出如此輝煌的人類文明，而事實上，研究大腦的學者們一致認為“人類只使用了其大腦所擁有能力的3%。人類在胎儿期和幼儿期，可以百分之百地運用所擁有的全部潛在能力。但是隨著人類机体的成長，其大腦結构也會發生相應的變化，而大腦的這個變化過程對人類而言仍然是不解之謎。我們只大約知道，人類最終只開發使用了30%的大腦。在胎儿期和幼儿期階段，人類所

5、使用的潛在能力屬于人的潛意識領域。在人類不斷成長的過程中，這個潛意識領域逐漸淡出舞台，最終只占整個大腦3%的意識領域取而代之，成為我們所能夠運用的全部大腦。由于這兩個意識領域各自的机能不同，為了避免產生混亂，在兩個意識領域之間會形成一個＂防衛机构＂發揮保障作用。也正因為如此，使得潛在的另外97%的大腦不能夠得開發和運用。而電影中的外星人正是知道了這一點，并且能夠超越這個“防衛机构＂，才做到了与其余97$的大腦部分進行信息的輸入与輸出。充分發掘這個未开发領域的能力的最好時期，正是人類的胎儿期以及0~6歲的幼儿期。也就是說一個人最終能否成為天才，

6、關鍵在于幼儿期。雖然說在6歲以后仍有可能開發出人的天才能力，但是需要花費更多時間和精力。這是因為，隨著儿童的逐漸成長，要想超越堅強的“防衛机构＂，對逐漸被保護起來的97%的大腦進行信息的交流，已經變得越來越困難。當然也并不是完全沒有可能，只要我們將一個人的大腦再次進行幼儿化即可,也就是說，最重要的時期還是在幼儿期。本書旨在引導讀者認識人類大腦的結构，進而找到發掘潛藏在人類大腦中的神秘能力的全新方法--------右腦教育法。這是一种完全不同以往、面向新時代的心靈教育法。我們過去長久以來采用的教育法，出于對社會況爭的被動适應，存在諸多無法克服的

7、先天缺陷；而心靈教育法，通過施行心靈教育和愛心教育以達到教育目標，較之旧法有著本質的區別，更加适應新時代的要求。我相信，如果您是孩子的家長，而又對當前的幼儿教育以及其他慣用的普通教育方法不甚滿意，那么您一定會從本書中找到滿意的答案。我衷心希望，本書能夠消除一些家長對胎教以及幼教的誤解或者盲區。倘若能發揮一些積极的作用，筆者將感到無比欣慰。目錄第一章家長是開發儿童能力的關鍵---------------------------------------------(1)1、打開儿童的心靈寶庫----------------------------

8、---------------------------------(3)2、寫給焦躁不安的媽媽們----------------------------------