教师发言稿：小组合作学习介绍

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1、教师发言稿：小组合作学习介绍教师发言稿：小组合作学习介绍尊敬的胡校长、尊敬的各位同仁：大家晚上好。首先感谢胡校长、黄主任再次给我这个机会，让我能给大家汇报一下我进行的小组合作学习的相关情况。我承担了宿迁市“十二五”教育学会题《自主探究合作学习在高中英语学习中的研究》，所以，在日常教育教学管理中我也刻意去注意这方面的探索。一、小组的建立：（1）在构建合作小组时，应注意结构的合理性。小组人数一般以4-6人为宜：人数太多、太少都不利于学生间的交流和互助；分组时我是按照上次月考总分从高到低，S行分组，6人一组，

2、使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组既有利于学生间的优势互补，也为各小组之间的公平竞争打下了基础；（2）动态分组：每次月考过后，结合成绩对座位进行调整重新分组，以增强学生的新鲜感，提高合作学习的兴趣，还可以改变学生在小组中的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。二、小组合作学习的管理（1）加强对组长的指导班级的学习小组组长是班级成绩1-9名的学生，平时学习时有优越感。但我为了激励更多人，常把展示的机会给一些基础薄弱的学生，因而，一些组长产生了失

3、落感，有了一些情绪。我召开组长座谈时，给他们讲了刘邦与韩信的“将将”与“将兵”的故事。刘邦虽然领兵打战不及韩信，却做了皇帝得了天下。因为他能指挥大将而不必亲自上战场。利用学生们的“英雄情结”，鼓励他们组织、调动、调控好本组成员，比自己冲锋陷阵更有意义，称赞他们现在能带好个人，将就能带好00个人，成为人杰，成为精英。现在，各组组长工作激情高涨，工作认真负责。（2）精选合作内容。1、练习：一些不太难的练习，比如周练，午休小练，38套，金考卷等都有答案解析。每组分配6题，组内组长进行二次分配。顺利完成任务的组

4、每题为本组加1分，没完成的减1分。其它组如作出有价值的补充的可为该组积1分。为了完成任务，组长事先对组内成员作指导，小范围内就掌握了那部分知识。其它组的成员，为了抓讲解的不足，作必要的补充，听得也很认真，上没有什么人不专注的。2、错题回放是对错题集的提炼。我让学生按学号每天一位同学，精选个有价值的题目，主要是自己的错题。每题提问3个同学并让答对的人作出讲解，其它人可以作必要的补充。由于答对和补充的学生都可以为本组加1分，所以，作答的人准备认真，听讲的学生也很认真，争取抓机会补充。11月学校开展高三“双语

5、周”，高二两位老师到116班听。由于大间紧急召开班主任会，我到教室时已经迟了-6分钟。当我忐忑不安地推开教室的门时，学生已在前面讲错题回放的第4题了，下面学生手举高高的要求回答问题，还有主动起补充的，气氛很热烈，堂时间一点都没耽误。听老师啧啧赞叹，高度评价了学生的自主学习的能力。3、小组带读：针对史地班和美术班学生基础差，我把单词、短语的带读任务分给一些小组。早晚读时让他们以组为单位带读，读错的该组站立，由另一组接着带读。为了完成任务，他们事先反复练习。其它组的成员，为了抓带读组的错误，听得异常认真。这

6、样，他们都比老师带读强很多。4、一些背诵材料：比如语的名句、名篇背诵；英语单词、短语的默写；数学的公式等。我检查时让每组出两名成员，一周内每人至少2次展示。得分前名的展示者可为本组积2分或1分。一周内个人展示少于2次的扣该组分。（3）提供充裕的合作学习时间。至少提前半天分配任务，给学生提供充分的探究、讨论、交流的时间，在合作展示之前，学生在解决某个问题时进行合作学习才有成效。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。（4）教师及时指点迷津。在学生的小组合作学习中，我不是旁观者，而是学生合作的指导者。学生合作

7、学习前我提出一些合作要求，如一些合作学习的步骤，明确合作的游戏规则（诸如要尊重别人，不随便打断别人发言，善于采纳别人意见，控制自己情绪等）。合作学习展示时我也会加入各个小组的交流中，提出一些质疑和帮助，以利于调控合作进程，保证学生正常开展交流。三、小组合作学习的奖惩我每天对学生主动参与活动的次数作出详细记录。我的统计表上半部分印各组组号、检查时间、检查内容、该组得分情况，总分，周排名。下半部分是班级的座次表，以便在名字旁边用“正”字标记每个学生主动参与的次数。（1）奖励措施：1、一周一结，得出“周冠军组

8、”和“周先进个人”，发给证书和奖品。奖品是我自己掏钱买的蒙牛大果粒、水果等。徐州统考回我带回徐州特产小孩酥奖给大家。每次我发奖品时，都有学生说：“这多不好意思，老师，我们班费买吧！”我开玩笑说：“21天养成好习惯，就让我买一个月的奖品吧。老师买得起，有钱，任性！”2、我运用校信通等途径，把得奖的学生通报嘉奖发给每个家长，并对家长表示感谢。3、我还计划从下周开始在班会上，邀请家长亲自替孩子颁奖，并让孩子为家长戴上红花。另外，我正在完善学生的自