教学论文的写读体会2

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1、教学论文的写读体会2教学论的写读体会2二、论撰写的体会我写论就象做房子一样，是这样做的。1、准备材料——收集相关的素材，2、定下基础——确定要写的题目、3、架设框架——列出写作的提纲，4、添上砖瓦——布置写作的内容，、进行装修——从结构到字进行修饰。下面我对这个过程作具体的介绍。1、准备材料——收集相关的素材我的论素材是这样收集的。《和学生一起追问》：一次间答疑的成功记录《“串联和并联”例的有效教学探索》：一次满意教学记录；《初中物理堂教学中例题的功能及其设计研究》：一次骨干老师选拔教学评比时的思考记录；《怎样指导学生解答陈述题》：学生陈述题难得满分的现实情况研究，20

2、08春季总复习时，收集陈述问题及学生的各种错答案研究记录；《对2011年xx初中物理学科中考中错误答案的分析》：中考评卷时收集各种错误答案，与教学进行联系和反思记录；《xx初中物理堂教学中学生自主参与活动的问题及对策》：素材自做题研究时，在2011秋到2012秋一年半时间内，岛内及学校观察62节初中物理的学生参与情况记录；《对重庆xx中学“翻转堂”的观察与思考》：素材自省学科带头人去xx中学考察听讲座和堂观察记录；《新程堂教学的几点反思》：素材自省赛教和中心组送教下乡的十几节堂观察记录。素材积累在平时。有的是有目的的收集，有的是无意识的记录。养成把自己苦恼的问题、成功的

3、做法、感兴趣的话题、警觉的现象、有意义的闪念都及时记录下习惯，随笔即可，别让它们稍纵即逝，总有派上用场的时候。2、打基础——定题——定调例1、定题：《“欧姆定律及其应用”的教学设计》——《例谈“欧姆定律及其应用”的例题设计》——《初中物理堂教学中例题的功能及其有效教学设计》——《初中物理堂教学中例题的功能及其设计研究》（——例谈“欧姆定律及其应用”的堂教学例题设计）。定调：例题教学是物理教学的重要环节之一，学生对物理概念、规律的理解和领悟，可以通过例题教学逐步形成并不断深化。例题在初中物理教学中具有解题方法示范、基础知识巩固、思维能力发展等主要功能。例题的设计直接影响着

4、例题教学的效果，影响着学生掌握物理知识的质量，影响学生解决物理问题的态度、思维方式及能力。这里以《欧姆定律及其应用》一节的例题设计为例，说明在初中物理堂教学中，如何根据学生的实际和教学内容，有计划性、目的性、连贯性地设计例题组织教学，充分发挥例题的功能。这属于经验型论的开头。例2、定题：《指导学生解答陈述题的几种方法》——《怎样指导学生解答陈述题》。定调：这里所说的陈述题，指要通过学生组织语言字解答的问题。（定义）这类问题常常以生活情景为素材，因拟题立意新、充分体现物理和生活的联系，而成为初中物理新程命题的热点。同时，这类题目因素材广而变化空间大，解答时对学生分析、判断

5、、联想等思维能力，及语言表达能力要求高，因而也是学生解题的难点。（重要性必要性）怎样指导学生解答陈述题呢？笔者在教学实践中总结出如下几点做法。（经验）这也是经验型论的开头。这篇经验型论还可以上升为研究型论：定题：《关于指导学生解答陈述题的实践研究》，定调：研究的对象和内容:陈述题、学生解答的陈述题；研究的过程和方法:做什么，如何做，为什么要这样做；研究的证据：归类后的主要证据展示；研究的结论：有哪些值得借鉴的办法及示例。这样这个问题就是个研究型论，就显得高大上一些。例3、论《用初中物理学习活动卡促进学生在堂中自主参与活动的实践研究》定调：初中物理学习活动卡（以下简称“活

6、动卡”）是根据初中物理教学理念中，关于最大限度地让学生参与教学，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道的要求，基于xx地区初中生在物理堂学习中自主参与活动难的实际，把堂活动研究的问题由、活动目标、活动方式和过程、效果评价通过媒体呈现给学生的内容（定义）。自2012年秋季学期中段以，我所主持的“xx初中物理堂教学中学生自主参与活动实践研究”题组，着手设计并使用初中物理活动卡，并据此在堂组织学生参与活动，取得初步的成效（由）。从备组的角度看，活动卡注入了集体备的新内容，强化了教师的堂活动意识。从教师的角度看，活动卡提供了组织堂活动的具体程序，提升了教师有序组织堂活动的能力。从学生

7、的角度看，活动卡明确了堂活动的目的和内容，提高了学生自主参与活动的积极性。（成效意义）例4、论《xx初中物理堂教学中学生自主参与活动的问题及对策》定调：确定进行题“xx省初中物理堂教学中学生自主参与活动实践研究”之后，自2011年9月26日至今，笔者对xx初中物理堂教学中学生自主参与活动的状况进行观察。先后观察了省内28所学校，省外1所学校共41位老师的62节的堂教学（见后面附表）。型涉及到新、复习、试卷讲评、实验；教学内容涉及到概念教学、规律教学、现象教学、实验教学；授的老师自1个市县和地方、有省直属重点中学、市县重点中学、思学校、市县