战胜挫折(心里辅导教案)

《战胜挫折(心里辅导教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、战胜挫折(心里辅导教案)战胜挫折(心里辅导教案)战胜挫折(心里辅导教案)战胜挫折(心里辅导教案)一、教学理念阐述挫折是指个体在从事有目的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。它与目标、需要、动机是紧密联系在一起的，如果动机受到干扰或阻碍，目标无法实现，需要不能满足，就会使人产生紧张、焦虑乃至悲观失望等消极的情绪反应，即在心理上产生挫折感。高三学生面对高考的压力，未的选择，极易遇到各种各样的困难与困惑，从而在心理上产生种种挫折感，影响考试的发挥，影响专业的选择。因此在此阶段对学生进行耐挫

2、能力的辅导是十分必要的。人之不如意十之八九，在现实生活中，挫折是不可避免的，重要的是我们对挫折应当有一个正确的认识。本节在通过具体实例让学生明白，挫折可以毁灭一个人，也可以磨炼一个人，关键在于他如何对待挫折。二、教学目标1、体会挫折对不同的人产生不同的作用；2、意识到挫折的普遍性，在人的成长过程中是不可避免的；3、掌握战胜挫折的几种方法，使学生在面对挫折时能够应对自如；4、树立积极的心态面对挫折。三、教学构思本节活动共分为六个环节，即情景体验、情感升华、认知构建、理论深化、案例分析和信心强化。第一环节，情景体验：通过乒乓球

3、拼金字塔的游戏，创设了一种挫折情境，让同学对挫折有个初步的了解，并且深刻体会挫折时的心身状态。第二环节，情感升华：声情并茂的讲述田甜的故事，给学生以心灵的震撼，让他们体会到不管多大的困难，多大的挫折，只要有勇于面对挫折的信心，挫折并不可怕；讲述两个故事与前一个故事对比，给学生一个强烈的冲击，使学生认识到：挫折对天才说是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。第三环节，认知构建：利用一个人名接龙的游戏，使学生领悟：对每个个体说，成长的过程中，挫折是不可避免的，只有战胜挫折才能够实现自我的价值。第四环节，理论

4、深化：先有学生讨论，如何解决生活中的挫折，然后教师总结。第五环节，案例分析：只有去实践，才能真正的掌握理论。本环节设置了三个贴近学生生活的案例，引发学生讨论，在遇到类似问题时，应该如何解决，如何面对，如何利用学到的理论去解决问题。第六环节，信心强化：利用积极暗示的方法，强化学生的信心，使他们在面对挫折的时候，能够有一个积极的心态。四、教学准备1、收集事例照片，FLASH《倒霉的圣诞老人》等，并将这些材料制作成。2、购买乒乓球，按照要求粘贴。五、活动设计环节活动过程设计意图情境体验游戏：将这组乒乓球拼成金字塔的形状。挫折是指

5、个体在从事有目的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。（挫折是主观感受，而不是客观存在。辨析：与困难的区别）这个游戏有一定的难度，因此为学生创设了一个挫折情境，让他们体会挫折的含义。情感升华出示FLASH《倒霉的圣诞老人》，讲述田甜的故事。出示田甜的档案：网名Tina，1984年1月22日出生，2001年3月开始接触Flash，之后沉迷其中，为广州亿方公司贺卡站制作过大量贺卡及TV。2001年末《为什么人会做梦？》获中国科技在线首届网上科普动画大赛三等奖；太平洋电脑网广州站举办的Pnl

6、ine圣诞贺卡设计大赛中，《errhristas》获四大奖项的最佳祝福奖，《倒霉的圣诞老人》获十大E-ard奖。2002年9月获得中国电视艺术家协会颁发的中国动画短片学术奖组委会特别奖。2002年10月《Tina的Flash堂》由电子工业出版社出版。提问：听了这个故事你有什么感受？教师过渡语：田甜在遇到这么大挫折的时候，并没有被挫折所吓倒，没有向挫折屈服，从而实现了自己的人生价值；但是，在我们生活中，却有这样一部分人，一遇到挫折就失去了信心，从而畏缩不前，甚至逃避。出示其他故事：周一超系浙江大学毕业生，2003年1月23日

7、，周一超报名参加嘉兴市秀洲区政府招收9名乡镇公务员的考试。笔试排名第三，面试后总成绩排名第五。4月3日下午3时许，未收到录取通知书的周一超到区人事局，询问经办人后得知自己体检结果为“小三阳”，不符合公务员体检标准，未被录用。一怒之下他用水果刀将经办人刺成重伤，并将同办公室的张某刺死。2003年11月，杭州一居民区发生一幕惨剧，年仅17岁的高三学生周亮（化名）趁父母不注意时溜出家门，爬上隔壁居民楼的7楼跳楼身亡。据知情者猜测，周亮的死亡跟学习和生活的压力过大有关。提问：与田甜的故事对比，你有什么感受？总结：挫折对天才说是一块

8、垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。田甜的年龄和学生相差无几，因此更容易引发学生心灵的震撼，产生情感之共鸣，认识到挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前失去信心。两个迥异的故事，与田甜的故事形成强烈的对比，从而引发学生思考。体会到挫折可以成就一个人，同样挫折也可以毁灭一个人。认知构建人名接龙