生物学科解题指导.doc

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1、2014年高考生物学科考前指导（一）姜堰二中高三生物组高考生物学科解题规范指导一、选择题解题指导选择题一般都是通过一定的文字、图表、图片等表达出来的。具有知识面广，题小量大，诊断功能强，评分方便且客观公正，多年来一直是生物高考的主干题型。江苏高考选择题分单项选择题和多项选择题两大类。（一）解题基本方法1．解答单项选择题与解其他题型一样，都要学会审题，先弄懂题意，了解题目所含的条件、目的、要求、考查的知识点，然后再考虑如何解答。解题时，要注意以下几点：①要仔细审题。因为同一个知识内容可以从多方面、多角度、多层次地提出问题，进行考查。所以，对于那些似乎是较熟悉的试题，也要认真审题，不要

2、“想当然”，急于回答，要克服思维“惯性”。在题干中，有时会出现“错误”和“不”、“除……以外”等否定词语，要特别注意，审题要细，可采取在选择好答案后，再将题干和所选项连起来审读一遍。也可以在最后检查时进行。②要善于比较。在高考试题的供选答案中，有时四个供选项本身都是正确的，但只有一个符合题意，需要经过仔细比较，才能正确选择。2．多项选择题的题型和特点：多项选择题与单项选择题有许多相似之处，但不止二个符合题意的答案，要把凡是符合题意的答案都要选出来，对知识和能力的考查更全面，综合胜更强，特别是生物高考评分要求是“全选对者得3分，其他情况不给分”，所以难度更大，区分度比较高。多项选择题

3、的一般解题方法与单项选择题的一般解题方法相似的是要仔细审题；从图、表、曲线中筛选有效信息；不同的是不需要善于比较。需要考生的生物知识全面、审题能力强、心理素质高。要根据题意，逐项审查。特别注意每项要审查完全，现在有些选项前半句是正确的，后半句错误。3.解题时的注意点：①提倡“两遍读题”：第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定题目中的主语、条件、要求、特征等。②掌握“错误原理”：“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但

4、是与题干要求无关。③启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”：采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。（二）一般题型及例析1．组合式选择题此类题目是指在题干下面有多个叙述选项的内容，而每个供选答案中一般包含有2个或2个以上叙述选项内容的选择题。此类选择题涉及内容较广，考查的知识点较多。这类题型是多项选择题的一种变形，在不设置多项选择题的试卷中常被广泛使用。例1．某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。右图为该反射弧的

5、模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩A．①③B．②③C．①④D．②④解析：本题实际上是一道双选题，可用基点法解题。如果考生能确定①正确，那么以此为基点，观察选项可知，只要辨别③和④的准确性即可；如果考生能确定④错误，以此为基点可直接选A。在神经元细胞之间，兴奋传递是单向的，只能从轴突传向树突或胞体，不能逆传。本题是考查兴奋在神经元细胞间的传递，某药物能阻

6、断神经元细胞间的兴奋传递，为验证这个结论应该设置两组实验：①将药物放在神经元纤维上，看兴奋在神经元细胞间的传递能否进行；②将药物放在神经元细胞之间，看兴奋在神经元细胞间的传递能否进行。通过对比我们可以得出结论。答案：A解题策略：解答此类选择题可采用基点法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。其次，有的题干中有“分别”“依次”等顺序之词出现时，要注意对号入座。2．分析推理式选择题这类题目主要考查的是生物学的基本概念、基本生命活动过程和原理。解答此类试题，考生应在平时备考中注重对教材中的主干知识，特别是对基本概念、原理等生物学基础知识的识记和理解

7、。并能定性或定量分析以各种问题为背景的生物学试题。这类试题在高考中占的比例比较大，属基础题型。例2．用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转人不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是A．中期20和20、后期40和20        B．中期20和10、后期40和20C．中期20和20、后期40和10        D．中期20和10、后期40和10解析：在第二次细