思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教学设计1

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2、做情绪的主人第一框题丰富多样的情绪（基础）关键词（3～个）：情绪，生活，神奇果思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教学设计1思想品德七年级上册第三单元第六第一框的教学设计1资作者：吴伟勋作者单位：花都实验中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：七年级（基础）节：第三单元（填单元名称）笑迎新生活第六做情绪的主人第一框题丰富多样的情绪（基础）关键词（3～个）：情绪，生活，神奇果思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教学设计1思想品德七年级上册第三单元第六第一框的教学设计1资作者：吴伟勋作者单位：花都实验中学学科名称：思

3、想品德年级（模块）名称：七年级（基础）节：第三单元（填单元名称）笑迎新生活第六做情绪的主人第一框题丰富多样的情绪（基础）关键词（3～个）：情绪，生活，神奇果【教学目标】程标准规定：理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。知识内容能力要求情感态度价值观1、丰富多彩的情绪体验2、情绪的分类3、情绪的作用1、感受复杂多样的情绪体验2、知道情绪的基本分类3、知道情绪有积极的作用和消极的作用；理解不同情绪对人的不同影响1、保持良好的情绪和乐观的心态，养成热情、开朗的性格。【教学重点】情绪与情境的关系【教学难点】情绪对人

4、会产生不同的作用【资分析】（一）学生分析初中学生正处于充满了“心理冲突”的青少年期，他们的情绪具有冲动、易变、不稳定、不协调、不成熟的特点，两极性明显。七年级学生生理、心理各方面还不成熟，自我约束、自我控制能力低，情绪的反应往往即时爆发，不会顾及周围的环境和他人的感受；同时容易做情绪的俘虏，受情绪所左右，不利于将的学习和生活。（二）教材分析这一框的内容由情绪入手，通过指导学生对本单元相关内容的学习，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点。【教学方法】创设情景法讨论法活动体验法【前准备】学生：制作PPT【时安排】一时

5、【设计思想】通过现场的气氛引发学生产生情绪，接着再讨论这一内容。【型】新【教学流程】畅谈学校新印象→认识新同学→结交新友谊【教学过程】一、导入新：看图片，分析人物的感受。教师总结：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上看，情绪是人内心世界的“窗口”。二、讲授新：1、情绪万花筒导语：人的内心世界是非常丰富的，这决定了人的情绪也是丰富多样的。其中喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本形式。（投影出多幅表情的漫画图片）11游戏：情绪大比拼:全班四个

6、小组，第一组为——“喜”队、第二组为“怒”队、第三组为“哀”队、第四组为“惧”队。请每一组的同学又以前后两张桌的同学为一小组进行讨论。各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。（设计目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。）12提问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的

7、心情又是怎么样的）（生答：胜：高兴。负：伤心。）在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。一旦情绪产生以后，就会对人的行为产生一定的影响。2、情绪与生活材料：曾经有一个故事：

8、两个人同时到医院看病，一个得的是一般的胃病，另一个人得的是胃癌。可是，医生在写诊断书的时候把两个人的病情弄颠倒了。胃病患者以为自己得了不治之症，整日茶饭不思，躺在床上等死；而胃癌患者，心情很轻松，经常参加体育锻炼，好像有使不完的劲。半年后，两人再去医院检查……学生思考讨论：情绪的出现会不会对我们的生活或行为造成一定的