思品教案－同情和帮助残疾人

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1、思品教案－同情和帮助残疾人教学目标认知：　　1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。　　2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：　　1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。　　2．愿意帮助残疾人。行为：　　1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。　　2．积极参加学校、社区组织的助残活动。　　3．不嘲笑、不戏弄残疾人。教学建议思品教案－同情和帮助残疾人教学目标认知：　　1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。　　2．知道同情、尊重、帮助残

2、疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：　　1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。　　2．愿意帮助残疾人。行为：　　1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。　　2．积极参加学校、社区组织的助残活动。　　3．不嘲笑、不戏弄残疾人。教学建议教材分析：　　本是依照程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本与第8同属“遵守公德”单元，本主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。　　本题为《

3、同情和帮助残疾人》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教法建议：　　1．由于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本教学要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角度思考问题。　　2．要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者，使他们认识到残疾人照样能为社会做出贡献，残疾人也是值得尊重的。　　3．本教学要扣住“社会公德”进行，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的明人。教学

4、设计示例六同情和帮助残疾人认知：　　1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。　　2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：　　1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。　　2．愿意帮助残疾人。行为：　　1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。　　2．积极参加学校、社区组织的助残活动。　　3．不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。教学难点：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他

5、们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。教育过程：一、试验导入：　　1．进行小试验：　　（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出。　　（2）请同学用一只手系鞋带。　　（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。　　2．小组交流：　　通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？　　3．全班交流：　　4．小结：　　平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声

6、音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节我们就学习第七《向残疾人献爱心》。板书题。二、学习　　1．自读　　2．小组交流：　　赵敏为什么会担心，他担心什么？四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？　　3．小结：　　同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。　　4．小组交流：　　赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？　　．小结；　　赵敏身有残疾，在生活上

7、，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。　　6．小组讨论：　　我们为什么要帮助残疾人？　　7．小结：　　残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因而需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。　　在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。　　

8、8．请同学举例：　　说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？　　（张海迪、海伦、保尔的故事）　　9．全班交流：　　我们应该怎样帮助残疾人呢？　　10．小结：　　首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。　　板书：生活上有困难同情、关心、帮助　　精神上有压力理解、尊重、鼓励三、联系实际，辨析导行。　　1．说一说：