烛之武校本课题研究手册

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1、延安市第一中学微型课题研究手册      课题编号：立项学科:语文课题名称：论不战而屈人之兵的烛之武课题主持人：张宏茹研究人员：立项时间：2014年2月延安市第一中学教科室2014年制课题实验方案一、课题的提出针对2013年全国高考语文试卷一、二命题情况分析，两套试卷的命题方向都体现“立德树人”。论述类文本阅读强调当代人对子孙后代承担着道德义务；文学类文本阅读弘扬博爱精神；文言文阅读体现勤学、正直、守礼的观念。而高中语文课本中古代文学作品中的文学形象体现出“立德树人”精神，契合了这一命题趋势。《烛之武退秦师》见《左传》。《左传》又名《左氏春

2、秋》。是我国最早的一部历史名著，也是一部优秀的文学作品。全书从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》长于叙事，善于描写战争和记述行人辞令。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动地记述，形象鲜明，语言优美，成为历代散文的典范。《烛之武退秦师》是一篇记述行人辞令的散文。郑国被晋秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的

3、办法，一番说辞，便说服了秦军，撤出围郑的军队，并且派兵帮助郑国防守，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。本课题《论不战而屈人之兵的烛之武》的选定就是想通过对人物形象的分析，让学生领略古人的才华和品德，欣赏和借鉴叙事的艺术，同时适应高考的新变化。二、课题界定本课题在解读《高考语文考纲》和分析高考语文全国一、二卷的前提下，认真研读普通高中《语文课程标准》和普通高中课程课程标准实验教科书语文必修（1），结合延安市第一中学语文学情和教情，扎实研究挖掘《论不战而屈人之兵的烛之武》所体现出的人文价值，让学生领略古人的才华和品德，欣赏和借鉴叙事

4、的艺术，同时适应高考的新变化，从而达到提高延安市第一中学语文教学水平的目的。研究目标和主要内容1.研究目标：扎实研究挖掘《论不战而屈人之兵的烛之武》所体现出的人文价值，让学生领略古人的才华和品德，欣赏和借鉴叙事的艺术，同时适应高考的新变化，从而达到提高延安市第一中学语文教学水平的目的。2.研究内容：本课题重点研究不战而屈人之兵的烛之武。在这次精彩的说退秦师中，烛之武睿智的形象呈现出来。一位不战而屈人之兵的智者向我们走来；一位富有魅力，性格饱满的英雄向我们走来；一位品格高尚，爱国爱民的英雄向我们走来。一位真正的志士!面对无视自己才能的郑伯，烛

5、之武只是发了一句牢骚。但在危急国家安全的关键时刻，他选择了精忠报国。　　“慷慨许之”，充分体现了烛之武的虚怀若谷，包揽一切的“义”，临危不惧，“夜缒而出”充分体现了烛之武急中生静，沉着冷静的“勇”；在国家的危急关头，有人站出来推荐烛之武担当重任，“若使烛之武见秦君，师必退”，而且一个人凭着三寸不烂之舌，就使“秦伯说，与郑人盟”，这还不算什么，他还让秦军反过来替郑守过防晋，可见烛之武的口才与谋略实在是令人佩服，我们又可以看到他的“智”。　　如果说“万夫当关，独夫可开”，那么除了国君以外，这个人就是烛之武了。现实生活中真正做到“有勇有谋且有义”

6、的人是不多见的，多数人是“有且只有勇”。仔细分析以下烛之武的优点，我们发现他还有许多东西值得我们学习。第一：心胸要开阔，不要跟一些小事情过不去。“小不忍则乱大谋也!”第二：遇到危急情况不要慌乱，学习烛之武沉着冷静，不然事情终究会毁于一旦的。第三：学习文言文有个好处，就是可以提高我们平时说话的条理性。认真品味烛之武的那一大段话，我们可以发现烛之武是在层层深入，一环扣一环，话说得到位又不伤人。四、研究方法1.调查法：通过学生的作文和随笔，调查了解学生对古代文人墨客了解情况，然后分类归纳整理，得出数据。2.文献法：借助学校图书资料，给学生列出必读

7、书单目录。五、实施步骤及研究措施(一).实施步骤:1．前期准备阶段：（2014年2月—2014年4月）（1）成立课题组；（2）提出课题设想和实施方案；（3）向学校教科室申报立项；（4）设计《论不战而屈人之兵的烛之武》研究提纲。2.中期实施阶段：（2014年5月—2015年5月）进行课题实施和研究，从调查入手，探索《论不战而屈人之兵的烛之武》这一课题的诸多途径和有效方法，积累资料，以讲座、论文、个案等物化成果形式记载和展示。3．后期总结阶段：（2015年6月—2015年8月）深化和巩固研究成果，汇总物化成果，写出结题报告，全面结题。(二)研究

8、措施:第一阶段前期准备1.以2014届延安市第一中学高三语文组成员为主要研究成员，成立课题组；2.通过调查法，以延安市第一中学2014届高三（11）、（14）班学生为主要问卷调查