湖北省云梦县梦泽高中教学论文 对高中生学习方式变革的体会 新人教版.doc

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1、湖北省云梦县梦泽高中教学论文对高中生学习方式变革的体会近来学习了华中师范大学教授陈佑清的《教学论新编》的一节学习方式，对学习方式有了一定的了解，下面谈谈自己在这方面的体会。陈教授没有就学习方式下一个具体的定义，因为他认为学习是一个复杂的过程，有其特定的活动要素，显然学习方式也是与学习主体、对象、活动目标等因素相关的反映学习活动的过程状况的变量。因此学习方式是多种多样的。不同的学者因分类的标准不一对学习方式的多样性有不同的理解与分类。学习方式的分类不只是自主、探究、合作、接受等有限的几种，实际存在的学习方式是多种多样的。学者们认为学习方式在学生的发展过程中有着极其重要的意义。如

2、果我们承认学生在教育活动中的主体地位，承认学生的活动是他们个性素质发展的基础，那么就得承认学生在教育过程中的不同活动方式会引起不同的发展。选择一种教育活动方式意味着为学生选择一种发展方式与发展结果。如如果将教育的目的聚焦于熟练地再现知识与技能，学生的活动方式就容易局限于记忆操作和行为操作的反复强化；如果教育的目的是为了让学生理解知识和发展智力，那么在学生的学习方式上就应该让学生在思维上和行动上展开知识的内涵和逻辑，进行思维操作和逻辑操作。几种常见的学习方式有接受学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习、数字化学习。这些大多是外国的研究成果，在每种方式中各有著名的学者。随着

3、新课程的改革而逐渐在中国大地热火起来。在借鉴学习方式的问题上，我们主张古为今用，洋为中用，但是在借鉴的时候，一定要进行道别，看他是不是符合中国当今的实际。而不是外国的就一定比中国的学习方式好。而是相互比较相互借鉴。可惜的是，由于对学习方式与学生发展的关系缺少研究，导致我国教育过去所采用的方式过于单一，主要是被动接受的学习方式，学生很少采用以查阅资料、讨论等方式为的的自主学习活动。被动接受、机械记忆和反复训练几乎成为我国教育中最为普遍和流行的学生学习方式。2001年国家推行的基础教育新课程改革将学生创新精神和实践能力的培养置于素质教育的核心位置。但是，十多年来，全国各地陆续推行

4、了新课程改革，但是学生方式单一的状况仍然没有根本的改观。那么其中的原因是什么呢？我认为至少有三个方面。一高考制度没有根本的变革。湖北于2009年推行新课程改革，至2012年实行新课改的首届高中生已经进行了高考。从高考考试说明看，原有应试教育没有根本变化。因此，学习方式仍然沿着老路走。新的学习方式的探索仍流于形式上。如新课程改革要求研究性学习、社会实践活动、通用技术等，学生、家长、老师、学校的积极性都不高。而是把这些东西作为高考的附属物要对付。因为其对高考没有实质性的影响，所以很多学校就不愿意费时费力去实施。中国现在的国情，决定了高考制度的存在，要学生把宝贵的时间用来去应付这种

5、对他们的命运没有多大意义的事情，是没有什么人愿意全力去做的。即使将来的高考改革有进一步的发展，如学业水平测试也无法从根本上改革这一局面。二物质条件的缺乏。一所学校，要学生学会自主的学习，得具备很多条件。如图书馆、实验室、多媒体教室等，这些条件高中尤其是农村的普通高中，是难以具备的。正如我们不具备高中义务教育一样，我以为我们新课程改革的物质条件，在一些农村地区的普通高中一样的缺乏。三更为欠缺的是高中素质教育的师资的缺乏。例如湖北在新课程改革中做得比较好的也只有屈指可数的几个学校。广大的学校仍在实行旧式学习方式，从一个方面也说明了旧的学习方式在当今的中国存在的一定的合理性。广大的

6、2老师与他们所教育的学生都仍习惯于旧的已有的学习方式。所以我想我们的学习方式的变革，要有一个通盘考虑与全面的切实可行的方案。上个世纪80年代末的会考制度的改革昙花一现，最终不了了之，高考仍旧以其顽强的生命力继续前行。十多年后的新课程改革，一定要从中吸取教训，不要以牺牲一代学生的利益作为教育改革的代价。当然，我们拥护新课程改革，也会在教育改革中针对以上存在的问题寻找方法，不断探索与实践，与时俱进。一个民族不改革就不能跟上世界潮流，就不能发展。但必革是在对古代与世界的先进文化的继承的基础上的发展，衷心地祝愿我国的教育能抛弃落后于时代的东西，保留健全的部分，健健康康、一帆风顺地向前

7、发展。2