如何进行小学数学毕业复习

《如何进行小学数学毕业复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何进行小学数学六年级总复习教学湖南省泸溪县明德小学：李春慧一、要有明确的复习目标通过整理和复习，使平日分散教学的知识得以梳理，使学生对小学阶段所学的数学知识加以巩固，帮助学生把数学知识点串成知识线，形成知识网，构成知识体系。进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识、形成基本技能，感悟数学基本思想，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养学生良好的数学学习习惯，为学生后续学习新知打下坚实基础服务。六年级下册中的“整理和复习”单元教学不仅是本册教材的一个重点，也是小学数学教材的一个重要组成部分。教材把小学数学全部内

2、容归纳为五个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合实践，便于教师引导学生进行系统有序的整理和复习。二、要构建高效课堂要落实高效课堂必须上好两堂课：一是复习课，二是试卷讲评课。(一）上好复习课。新授课教学是“画龙”，而复习课教学则是“点睛”。复习是一个整理知识、巩固知识、深化所学内容的过程；使知识系统化、条理化的关键环节；是提高学生分析问题、解决问题能力的重要举措。怎样才能上好高效的数学复习课呢？我认为必须遵循“三条原则”、实施“五个步骤”。1.三条原则：①自主性原则：在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，

3、充分调动学生的积极性，让学生积极、主动参与复习的全过程，特别要重视学生的归纳、整理和复习，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；问题让学生分析，错误让学生纠正。②针对性原则：复习课必须突出重点，针对要点，注重实效。在复习过程中，一是要注意学生的薄弱环节，查漏补缺；二是要针对学生存在的问题，对症下药。③系统性原则：在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化条理化的知识点。2.五个步骤：①回忆唤醒。回忆，就

4、是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程，是复习课不可缺少的环节。本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在课堂上进行逐项回忆，需要花费较多的时间。因此，在复习之前，教师可以提供复习提纲，布置学生先进行回顾整理，形式为自主整理、合作复习。这样有利于充分发挥学生复习的主动性，调动他们的积极性，可以提高课堂复习的效率。例如：我在复习《圆柱与圆锥》一课时就设计了如下复习提纲，让学生课前整理，小组合作、互相检查、补充完善。在复习《比和比例》时设计了下面这棵知识树供学生课前自主整理：②梳理结构。梳理，是在课堂上引导学

5、生对知识进行梳理、总结和归纳，帮助学生理清知识线，弄清解题思路和解题方法的过程。其发法为：从点到线、由线及面，特别要重视知识之间的纵横联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。例如：在《比的应用复习》课中可以引导学生归纳出和比、差比、一个数和比,总结基本的解题方法，一般是先求出每一份是多少。以下的题型都可以看成是和比应用题。长方体棱长和是120cm,长宽高的比是3:2:1；求长方体的体积。长方形的周长是60dm，长与宽的比3:2,求长方形的面积。三个数的平均数是25，三数的比是3:4:8,,这三个数分别是多少

6、。直角三角形两个锐角的比是1:2，求两个锐角分别是多少度。③分析归类。对单元中的重点内容和学生学习中的疑难问题作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点。这一环节重在设疑、答疑和析疑上，如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。例如：《圆柱与圆锥》复习中熔铸问题是一个重难点。我就专门设计了一堂复习课。引导学生总结解决问题的策略，特别强调数形结合思想在解决图形问题中的重要作用。（课件出示课例）例如：复习《稍复杂的用比例解决问题》时，我有目的的设计了专项对比习题,通过专项复习沟通知识之间的联系，化繁为简化难为易，学生就

7、能轻松的解决稍复杂的比例应用题了。（课件展示）一辆汽车从甲带到乙地，每小时行50km,6小时到达；如果每小时行60km几小时到达？一辆汽车从甲带到乙地，每小时行50km,6小时到达；如果每小时多行10km几小时到达？一辆汽车从甲带到乙地，每小时行50km,6小时到达；如果每小时提速20%几小时到达？一辆汽车从甲带到乙地，每小时行50km,6小时到达；如果每小时行10km可以提前几小时到达？④练习巩固。复习课的课堂练习设计，本着从基础知识入手，紧扣基本训练的原则，选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，习题由易到难，有

8、一定层次梯度。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容，要注意知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变（变换条件、变换问题、变换数据），做到举一反三，使学生不仅知其然，而且知其所以然。通过典型多样的练习，帮助学生系统整理；设计对比练习，帮助学生沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。例如：我在上《圆柱与圆锥的整理复