如何有效进行小学数学毕业总复习-论文.pdf

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1、·数学长廊如何有效进行小学数学毕业总复习江西省瑞金市壬田镇青龙小学丁立海小学数学毕业总复习质量的高低和效果的好坏，很大程度上与三、对易错题需多讲多练教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握、对复习方法的选复习易错题时，教师要有意识的把这些题放在一起进行对比复择和复习内容的设计，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择习，提高学生的分析和鉴别能力，加深知识的理解，提高学生分析问和复习内容的设计，以及学生参与复习的热隋和兴趣有关。总复习题，解决问题的能力。例如，比3O吨多1／3是()吨，比30吨多1／很大程度上关系到学生的毕业成绩，更主要的是关系到学生学习能3吨是()吨。相差一个字，解法完全不同，

2、计算结果也不相同。力的提高。为把好小学数学最后一关，我结合本学期小学毕业班数为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《错题学教学谈谈自己的几点看法。集》，例如：一1．甲数比乙数多1／4，乙数就比甲数少()。、结合本班实际。制订复习计划小学毕业班数学总复习知识容量多、跨度大、时间长，所学知识2．一项工程，甲独做5天完成，乙独做6天完成，甲乙工作效率的遗忘率高，复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解教材的比是()。知识内容和编排特点，还要重新学习《数学课程标准》，把握好教学3把3米长的铁丝平均截成8段，每段占全长的()，每段长()要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制

3、定米。这些都是平常学生容易做错的题。复习4。复习时，让学生先订正这些错题，订正错题要从正确的解答方根据学生隋况去设计。基础好，优等生多的可以增加复习的难法、错因及相关知识人手。然后教师进行讲评。先细讲重点题，常错度和加快复习进度；基础不好，后进生稍多的放慢复习进程速度，以题，并可作引申扩展。个别错题分析比较，可以作个别辅导。基础知识为复习重点，从易到难。如基础差的，可以从概念知识人四、归纳方法。巧妙运用手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们会根据数量关系式解方程，根据陛质解比例，会解答简单的应用题学会用最好方法解决问

4、题，提高解题的正确率和速度。例如：解答分和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好数应用题关键是找准单位“1”的量，很多学生不会找，就归纳出找单基础知识后，再复习难度稍大的知识。位“1”的方法：()找“的”字。如：“修了全长的1／4”“男生的人数是女基础好的同学，对于基础的概念，简单的计算及简单的应用题生的60％”，这两个“的”字既要在关键句中，又得满足紧挨在分数、可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：稍复百分数前面，否则就会找错单位⋯1’了；②找“比”字。如“男生的人数杂的应用题、表面积、体积计算的应用题等要多花时间练习。让学生比女生多2／5”，在这个关键

5、句中就出现了“比”字，单位“1”就是它照书做完了事的思想。后面的“女生人数”。③先补后找。像有些关键句：“节约了10％”，句二、抓住复习重点，突破难点子中既没有出现“的”，又没有出现“比”，那怎么来找单位⋯1’呢?这能听的被动学习方法。各部分知识在复习时要让学生真正理解就需要先把这些关键句补充完整，然后再找单位⋯1’。如：“节约了掌握所学的基本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计10％”，结合题意，可能是“实际比计划节约10％”，然后就可以按照量单位的进率。方法2去找单位“1”了。④特殊情况，特殊处理。有些关键句比较特小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，要突破这两殊，就像“

6、用去的比剩下的多总量的20％”，这个关键句中，既出现了个重点，坚持每天利用自习和课后辅导时对学生进行多次的过关练“的”，叉出现了“比’’，那怎么办?这就要特殊处理了，当“比”和“的”习，从而提高学生的计算能力和准确率，其中简算是重点中的一个都出现时，以“的”优先，所以这句关键句中的单位⋯1’是总量，而不重点，必须通过多种题型的反复训练，方能提高学生计算技能。是剩下的量。应用题可以归类复习，但数量关系是基础，可以结合线段五、注意照顾学生的差异图，分析法等帮助解答并进行专项训练。例如：相遇问题的应用学生的发展是不平衡的，小学数学总复习是基础性、综合性强题就可以结合线段图进行分析解答。例如：“一列客

7、车和一列货的复习，常会出现后进生觉得太难了，优等生觉得太简单而无心听车同时从相距840千米的甲乙两地相对开出，经过7小时后两课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响复习效果，所以对车相遇。已知客车每小时行70千米，货车每小时行多少千米?’不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促根据题意画出线段图：中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”，确立优等生主在根据“总路程÷