川教版七年级历史上册全册完整教案2

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2、关。简略处理。学生阅读教材找成语，史结合学习历史。体现什么智慧？五、吴越争霸1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的？与之相关的成语你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？学生阅读教材，整理出答案，互相补充。六、小结：学生小结本的内容。问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。【教学后记】第7　战国争雄【程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。【教学目标】［识记和

3、理解］：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理方位。理解战国时期战争的特点，了解合纵与连横的含义。［能力与方法］：通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力。［情感、态度与价值观］：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过合纵与连横。培养是非分明、爱憎分明的情感。【教学重、难点】重点：战国时期的起止年代，战国七雄的名称和地理方位。难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横的含义及其形成的原因。【教学步骤】教师活

4、动学生活动备注谈话导入新我们上节学习了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢？春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同？就让我们一起走进战火硝烟的战国。请大家先把认真预习一遍，包括中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，分钟后我们一起讨论解决。认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材讲授新一、“战国七雄”观察地图，谈发现。然后引出：战国七雄是哪七个诸侯国？“三家分晋”，七个国家的分布有何特点等学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记

5、。二、战国时期的战争细读教材，看看战国时期战争有哪些特点？读教材“围魏救赵”、长平之战，然后请几个同学复述这两次战役。思考：体现了哪些战争艺术、成语？简述长平之战的影响。学生阅读教材、结合自己外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，突破难点。三、合纵与连横阅读教材：何为纵、横？什么是合纵？什么是连横？是怎样做的？为什么要这样做？这样做有何影响？在地图上出示意出。阅读小字，评人物的行为。“朝秦暮楚”。认真听讲，仔细看书，积极思考回答老师的问题认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质四、堂小结战国时期的社会特点？春秋时期的战争和战国时期的战争在作

6、战目的上有何不同？战国纷争有哪些？学生分组自由讨论，然后汇报讨论成果。【教学后记】第8　商鞅变法【程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。【教学目标】识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、堂讨论、比较分析的能力。情感

7、、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新破题导入。学生自由发言，然后总结。发言，思考。讲授新一、秦孝公求贤1、观察教材44、4页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。2、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。观察发言，

8、在老师的问题指导下再读教材、归纳。二、商鞅主持变法1、归纳：为什么