河北省秦皇岛市山海关桥梁中学九年级英语 《Unit 6 I like the music that I can dance to》教案 人教新目标版.doc

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1、教学基本信息课题新目标九年级Unit6IlikethemusicthatIcandanceto.教师姓名所在年级　指导思想与理论依据   将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况充分发挥学生自主、合作研究学习, 在合作研究中发现问题,总结规律，使学生在合作、自主探究的学习中既品尝到参与合作的快乐和成就感，又能发表自己的观点和看法，从而调动学生们学习的主动性和积极性。利用多媒体等辅助手段，努力以学生

2、为主体，使学生通过亲身体验和相互合作，在真实的交流中掌握目标语言，真正实现“为用而学，在用中学，学以致用”。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l        课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l        本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 教学内容：本节课是新目标九年级第六单元的第一个课时（句型训练

3、）。本单元在整个初中阶段的位置：从结构内容上说，本单元要学习的定语从句是初中阶段需了解的一种句法结构。初中阶段主要掌握由关系代词引导的限定性定语从句，（中考单选题必有一道）了解由关系副词引导的定语从句。  在初二的教材的短文中就多次出现过定语从句，在初三前五个单元的阅读文章和自我检测的句子中都出现过定语从句，在完型填空和阅读理解的短文中也经常出现定语从句，因此掌握定语从句的基本用法和正确翻译定语从句在初中阶段还是非常必要的。  本课时在本单元的位置   1． 本单元将通过句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习来达到学习目的，完成学习任务。共需五个课时。本课时

4、所进行的是基本句型结构、目标语言的练习和部分听力练习。是整个单元学习双基——基本和基础，必须掌握扎实。6用心爱心专心   2．本节课主要让学生掌握由关系代词that,which和who引导的定语从句。要求生能够用定语从句表达自己的喜好和憎恶。是本单元的主要语法内容。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l        学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪

5、几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l        学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　本课授课对象是初中三、三的学生，班级人数40左右，学生的基础一般，本课的语法也有一定的难度，虽然在以前的教材中出现过定语从句，但没有系统的讲过，所以大多数同学还是没有掌握，而且会和宾语从句搞混。三班的学生性格活泼，外向。如果单纯的讲解，很多同学会感到枯燥，听不进去。进行因此我根据学生的特点，尽量选取学生感兴趣的话题，使学生通过亲身体验和相互合作，在真实的交流中掌握目标语言，真正实现“为用而学，在用中学，学以

6、致用”。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1.知识目标:   KeyVocabulary: prefer, lyric, gentleStructure: IlikemusicthatIcandanceto.Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.2.能力目标:        Trainstudents’listeningskillsandcommunicativeskills.3.情感目标:     Studentscanlearnsomethingusefulfromthepeopl

7、eorthethingstheylike.教学重点和难点　6用心爱心专心Newlanguages:1.Rosalikesmusicthatisquietandit’sgentle.IlikemusicthatIcandanceto.2.Carmenlikesmusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Difficultpoints:Relatimeclausewiththat,whichandwho教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环