小学音乐第八单元 旋转红黄蓝教学设计

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1、小学音乐第八单元旋转红黄蓝教学设计第八单元旋转红黄蓝单元概述：本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”添上一个多彩的句号。通过歌曲《大风车》、集体舞“风车舞”、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们你尽情享受音乐带的快乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。单元主题目标：1、在学习和展示中尽情展现童年生活的幸

2、福，享受音乐的快乐，更加热爱音乐，热爱生活。2、能用轻巧、纯真的声音整齐地唱出歌曲《大风车》天真、欢快的感情，抒发孩子们爱知识、爱学习、爱科学的情怀。3、和小朋友们一起按图形跳集体舞“风车舞”，能随音乐开始和结束，并能进行创编。4、能自制道具，如小动物头饰、风车、奖，积极主动地参与到集体舞、化装音乐会等活动中，在展示和交流中将自己的艺术特长、学习成果和创造才能表现出，并能积极地进行自评与互评。时安排：3第一时一、教学内容：1、唱《大风车》二、教材分析：《大风车》是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易

3、懂，富有童趣，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。三、学情分析：让学生尽情地交流尽情地唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。四、教学目标：1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。五、教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪六、教学难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。七、教学准备：钢琴、D、打击乐器若干教学过程：一、教学组织二、律动导入（1）教师

4、带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。初步感受乐曲欢快活泼的情绪。教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”生：“大风车！”师：“今天我们一起看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起吗？”三、歌曲教学（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）（2）解决难点ΧΧΧ（可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐

5、句采用分句模唱法）（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出）师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？生：加点朗诵，用“啦”哼唱。师：那我们试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱”啦”B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏四、集体舞：风车舞第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）第—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小节同上。7—10小节：两脚原

6、地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。五、堂小结时安排：/23二（3）/24二（4）教学后记：让学生们畅谈听歌时的心情，不仅用语言传达，更用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣。之后的空手风车赛更将聆听音乐推上了高潮，在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意用生动、形象而又不乏幽默的语言激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词——配乐读歌词——轻声唱——纵声唱——范唱，回答教师提问——歌曲感情

7、处理——一领众和——用动作和造型表现大风车，层次清楚、热情洋溢、妙趣横生，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。第二时一、教学内容：1、律动二、教学目标：1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。三、教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的

8、能力。四、教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。五、教学准备：自制各种面具、碟片教学过程：一、教学组织1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的堂纪律。二、面向学生交代活动规则（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。三、进行化装舞会（1）例：师播放乐曲《