小学音乐一年级下册第十四课《伦敦桥》教案

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1、小学音乐一年级下册第十四课《伦敦桥》教案小学音乐一年级下册第十四《伦敦桥》教案教学设计思路：本以“桥”为情境，出示不同建筑风格的桥的图片导入新，“架桥”游戏是他们常坐的活动，通过听、唱、玩、乐，使学生始终在愉快的音乐活动中学习。教材内容分析：本以集体舞《伦敦桥》为中心内容，配以听赏《加伏特舞曲》。集体舞《伦敦桥》主要是让学生唱熟这首歌之后，大家相互配合，根据歌词内容设计动作，进行集体舞表演。教学目标：1、能学会唱《伦敦桥》2、能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。教学时：第一时。教学重点:学会演唱《伦敦桥》。教学难点:能与同学一起进行集体舞表演。教学准备：电子琴、。教学过程：

2、一、组织教学：1、播放歌曲《快乐的一天开始了》，学生随音乐节奏拍手进入教室。2、指导学生按创设好的位置入座，做好上的准备。3、师生用音乐问好。4、师导入：小朋友们，快乐的音乐四十分钟又开始了，你们高兴吗？现在就请小朋友和我一起唱《拍手歌》把高兴的心情释放出吧！———学生跟着老师做拍手动作。[设计意图：创设一种有利表演的美好，轻松的音乐教学环境。]二、导入情景：1、坐姿游戏。师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，现在跟老师做一个小小运动，同学们先把嘴巴闭起，用耳朵听，照老师的话去做，看谁做的最好。生：闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏。游戏内容：小手，小手举起；小手，小手转起；小手，小手

3、拍起；小手，小手藏起。2、节奏游戏：超级变变变。①、认识节奏型。师：小朋友们做得很好，老师为了奖励你们，决定和你们做一个有趣的游戏，游戏的名字就教“超级变变变”。但是我们在玩游戏之前，必须先认识一下里面的“节奏朋友。”⑴、X–嗒；⑵、XX–嗒嗒；⑶、XX---嗒嗒；⑷、0–空。②、男生女生比赛。游戏规则：师：同学们，你们认识了这些节奏朋友了，现在老师把他们的位置调换一下，请你们闭上眼睛，等老师说超级变变变，最后一个变说完了以后，你们就睁开眼睛，然后马上把他们重新组合的节奏打出，看看哪一组打的又准有整齐。⑴、分为男生组和女生组。⑵、评出胜利组，奖励小红花。[设计意图:以游戏的形式让学生融

4、入到音乐练习中，又激发了学生的学习兴趣，活跃堂气氛。]三、情景展开：1、导入新：A、一边播放有关“桥”的图片，一边播放背景音乐。师：小朋友们，刚才你们的表现真棒，所以老师为了奖励你们，给你们准备了一个漂亮的魔术箱，里面装了很多东西，老师想请几位同学上摸一摸，并说出你摸到的是什么东西？生上台摸并回答。师：你刚才小朋友摸到了很多种类的桥，那么老师这边也还有一些有关桥的图片，我们一起欣赏吧！师：小朋友们，刚才我们一起看了很多种的桥，现在我们就要一起学习一首有关桥的歌曲《伦敦桥》。B、播放歌曲《伦敦桥》进行欣赏。师：小朋友们，你们在听这首歌的时，老师有一个要求就是要安静的聆听，养成一个好的习惯

5、；在听完歌曲后，请你们告诉我这首歌是一个什么情绪的音乐？------引导学生选择：是欢快的、忧伤的还是其他的什么？2、熟悉歌词。A、引导学生根据节奏熟悉第一句歌词。①、XXXX

6、XXX

7、XXX

8、XXX

9、伦敦桥呀要垮了，要垮了，要垮了，伦敦桥呀架起，架起，架起，B、引导学生熟悉第二句歌词。②、XXXX

10、XXX

11、XX

12、XX0

13、

14、伦敦桥呀要垮了，我的朋友，伦敦桥呀架起，我的朋友，、整体朗读歌词。①、师先整体朗读。师：小朋友们，你们读得不错，现在老师完整地有节奏地再朗读一遍，请你们认真的听。②、全班齐读（加拍手的动作。）师：好，现在请你们跟着老师的节奏加这拍手的动作一起朗读一遍。3、学唱新歌。

15、A、再次播放歌曲，学生整体听赏一遍。B、用“啦”哼唱旋律。、学生随琴演唱歌曲《轮渡桥》。D、完整地、有感情地再次演唱歌曲。4、集体舞的表演。A、集体舞的含义。（群舞，由多人表演的舞蹈。）师：谁能说一说“集体舞”的意思呢？你们想学习集体舞吗？生回答。师：那么我们现在就一起学习这个简单又好玩的舞蹈吧。B、舞蹈动作教学。师：现在我们要开始学习这个舞蹈了，但是我需要一个舞伴，谁愿意当我的舞伴呢？那么其他的同学互相找到自己的舞伴。基本舞步：点踏步：两拍一步，先出左脚，右脚立即跟着左脚点地。基本动作：拍掌、两人双手手掌相垒，手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。开始位置：两人一对，面对面双手相拉。第

16、一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌。4小节：两人相互敬礼，女孩行提裙礼，右脚后点踏步半蹲，双手提裙。男孩行右手扶胸礼，右手扶胸，左手背后。第二段：1~3小节：两人面对面，双手相互拍手。4小节：手保持姿势不动，相互面对摆头对唱。[设计意图:教通过教师引导示范，让学生自如的投入，体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样，突出学生在教学中的教通过教师引导示范，让学生自如的投入，体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样，突出学生在教学中的主题地位，教师充当“主持人