小学青年教师读书会发言材料

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1、小学青年教师读书会发言材料　　语教学就是培养孩子语素养（使学生热爱祖国语的思想感情，正确地理解和运用祖国语，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、小学青年教师读书会发言材料　　语教学就是培养孩子语素养（使学生热爱祖国语的思想感情，正确地理解和运用祖国语，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、小学青年教师读书会发言材料　　语教学就是培养孩子语素养（使学生热爱祖国语的思想感情，正确地理解和运用祖国语，丰富的语言积累，语感能力和

2、思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣），作为语教师，我们都知道无论上多少，只要能够让孩子喜欢语，喜欢阅读，会表达就算成功了。培养孩子养成外阅读的习惯在语教学中显得尤为重要。　　去年，我又接了一个新的班级，一个我从未尝试过的二年级，对于习惯高段语的我，如何进行有效的低段语教学尚且摸着石头过河，至于如何培养低年级孩子的阅读习惯，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，该如何开展阅读教学，如何指导学生外阅读。思想去，觉得应把“激发学生的阅读兴趣”摆在第一

3、位。为了培养孩子的阅读兴趣，我做了一些尝试，有一些收获，也遇到了一些问题，下面，我从三个方面与大家交流:　　一、教师垂范，催生读书欲望。　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此教师本人就应当是读书的榜样，为了做好这个榜样，有空我就呆在教室里，阅读一些篇幅短小、哲理性强，能感动人的。如《时选萃》、《沈石溪动物小说》、《伊索寓言》、报纸等，读到一些适合孩子们阅读的，我会声情并茂地

4、读给学生听。每每这时，孩子们都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一个个听得津津有味。　　有时候，我全神贯注、倾注一腔情感地朗读，把孩子带进故事中的情境，当孩子们听得如痴如醉时，我会戛然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对外书产生了兴趣。再后，我给孩子读外美的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们：“同学们，今天老师嗓子疼，还是你们自己接着往下看吧。”一下，孩子们会纷纷跑找我借书，我们班余雨欣同学为了借到书还把自己的《一千零一夜》拿过跟我换

5、呢！这样，孩子的读书胃口又被“吊起”了。渐渐的，我鼓动孩子们自己读书，自己去买书，每当孩子们买新书，我就要在班里大张旗鼓地表扬，记得有一次，我发现我们班邓云天同学买的一本书居然没有拼音，我拿着他的书，对全班同学说：“二年级小朋友就能读不带拼音的书，真了不起！”并对他竖起了大拇指。我发现朱希妍同学买的是《爱的教育》这本书，就找了一篇好的给孩子们听，还跟孩子们讲了这本书被翻译成了各国的字，全世界的小朋友都在读呢！这样一，买书的孩子别提多劲了。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起了。孩子走进书店，面对

6、丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书。接近外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。　　一个学期过去了，班里绝大部分同学都有了属于自己的外书，爱读书的孩子是越越多，我呢？也给他们读了不下0篇美，孩子们读书的欲望正在生根发芽，破土而出。　　二、家长参与，营造读书氛围　　一个孩子的成长，应该是家庭教育和学校教育的互相配合。我千方百计寻求家长的支持。在家长会上，我让家长意识到必须从小培养孩子外阅读的习惯，爱读书，孩子的语成绩一定会不错，而且，通过外阅读，可以提高孩子的

7、人素养，培养孩子的各种能力。我还结合自己过去教学的经验，证明孩子读书与不读书六年下的差别，特别列举我上届的毕业生的杨松玮的事例，强调培养孩子外阅读的重要性。这样的实例，让家长心服口服。家长的支持，带了孩子读书的变化，这样，家长彻底和老师站在“同一战线”上。　　为了提高家庭阅读的效果，培养孩子的阅读习惯，我们充分利用班级家长微信群这个平台，让家长把孩子们的读书语音每天发一条在群里，同学们相互听读，相互监督，一开始，效果可好啦，因为新鲜感十足，一个个读得特别起劲，可没过几天，就出问题了，三天打鱼，两天晒网。对

8、此，我并没有灰心，更没有就此放弃，而是千方百计突破瓶颈。在一次语教研活动中，听一年级的杨红霞老师介绍阅读教学经验，让我深受启发，于是我和杨老师一起做试验。我们给孩子们做了一个读书登记表，将学生的读书情况进行打分量化，还鼓励学生利用双休去图书馆看书，行动一次加分，平日里的读书语音一般加一分至两分，每周一小结，每月一总评，分数高的同学自然就是读书积极分子，我在班级表扬这些孩子，并发给他们一些小奖品——本子或笔等具，再把他们推荐到学