读书会发言材料

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1、关注儿童成长奠基幸福人生著名新教育发起人朱永新教授倡导：“让师生过一种幸福完整的教育生活。”基于幸福，我们的解读是：拥有健康的身体、阳光的心态、充盈的人格，物质与精神需求得到满足的完美状态。小学处于人生发展的启蒙阶段，健康的身心发展，良好的学习习惯，坚实的基础知识结构，将为学生一生的发展奠定良好的基础,也是我们义不容辞的责任和使命，基于此，我校立足“为学生的终身幸福奠基”的办学理念，以培养“全面发展，个性彰显的阳光少年”为终极目标，注重校园文化的滋养润泽，以习惯养成教育为主线，以课堂教学为阵地，以特色活动为载体，让每

2、位学生体味成长的快乐与幸福。主要体现在以下三个方面：一'营造绿色生态校园，熏染儿童生命。我们以“绿色生态”为主题，精心打造四季常青、桃李满园、的园林式校园环境。校园绿化以果树为亮点，种植杏树、李树、枣树、柿树等140余棵，还建造孔雀园，让学生零距离体验人与自然和谐统一的美好境界；精心布置校园墙壁文化，如操场上的奥林匹克运动图标、校园围墙上的传统节日介绍、阅读长廊中的好书推荐、名人故事，教学楼快乐读书吧、静心读书吧等，让学生置身于校园，耳濡目染中华文化的博大精深。校园环境和文化氛围的营造，潜移默化地滋养着学生的心灵，儿

3、童真善美的意识如一粒种子在这儿生根发芽，学校成为了学生成长的学园、花园和乐园。二'优化习惯养成教育，滋养儿童品性。“养习于童蒙”，学生在多元化的评价体系中逐渐养成做人、做事、求知、创造的习惯。我校遵循儿童的成长规律和实际特点，主要从学习习惯、行为习惯、生活习惯三个大方面有层次地落实习惯养成教育，在课堂教学、班级管理、少先队活动中不断探索，初步形成了具有我校特色的习惯教育模式。1.依托课堂，培养学习习惯。我校重视学生的学习习惯养成教育，并基于学生学习现状，结合我校实际情况，初步摸索出适合我校发展的学习习惯教育策略，编写

4、《学习习惯养成教育》校本教材。教材从学生一日学习常规、二十个学习习惯、六个重点培养的学习习惯、各学科学习习惯、评价措施等几个方面详尽具体地进行制定，以课堂为主阵地，关注学生的坐立姿势、学习用品摆放等基本习惯，更重视倾听、表达、思考、合作、书写等深层学习习惯的养成，从而打造我们的理想课堂：学生认真倾听,眼睛充满求知的欲望；主动思考，大声地发言、辩论；课堂气氛融洽，勤于举手；思维灵动，课堂上闪烁着智慧，充满活力。针对这样的培养目标，我们要求各个学科的老师上课前精心设计预习要求，保证预习效果；上课时精心设计问题，提高课堂效

5、率；课后精心设计作业，做好拓展延伸，努力打造开放、灵动、智趣的课堂。同时，各年级、各学科教师结合学生的特点，制定了学生学习习惯养成细则，学生的课堂表现成为评价教师课堂教学水平的主要依据，这在一定程度上深化了习惯养成教育。2•分解制度，细化学生行为。作为制度，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》给我们提供了行为准则和方向，但要求笼统，不易操作，需要根据校情、学情进行细化，让学生明确什么样的行为是正确的，什么样的行为是错误的，我们对此进行了细致的分解，编印了内容详尽、指导细致的《入学手册》，从生活自理、文明礼仪、作业习

6、惯、课间活动、课堂听讲等多个方面编排，一年级新生入学后，在班主任的悉心教导下，便开始了习惯教育的第一课，我们采取抓住主题、突出重点的策略，做到周周有重点、有评比、有表彰，月月有主题活动，长期坚持不懈的训练，学生的行为日益规范，逐步形成我校学生“阳光、儒雅、大气”的独有气质。我校重视学生身体健康指数，在体育教师严重紧缺的情况下，我们坚持开足课时，每天坚持三十分钟的大课间活动，并将游戏与体育教学有机融合，让每位孩子都动起来，参与进去，感受到体育锻炼带来的乐趣。每学期我们都对学生进行体质达标抽测，抽测成绩计入体育教师绩效考

7、核成绩。运动会比赛项目侧重于游戏性和趣味性，本着让学生大面积参加的原则，鼓励家长参与，动员他们共同关注学生的身体健康，为以后的成长奠定良好的基础。3•星级评价，实现多元激励。我们把学生习惯纳入学生的综合素质评价，计入个人成长档案，我们编写了《小学生综合素质评价手册》，该手册设置了爱心星、智慧星、文明星、技能星、健美星五个方面的内容，结合时令、节日，通过生活中的小事引导学生每月评比一个方面，每周评比一项习惯，比如，'‘高高兴兴来上学”"同学取得了成绩，真心为他竖起大拇指”等。评价手册上，既有学生反思性的自我评价，又有伙

8、伴的友情提示、家长鼓励性的话语，学期结束，老师根据学生的综合表现写出评语。学生在多元化的评价体系中逐渐养成做人、做事、求知、创造的习惯。三、开设系列校本课程，彰显儿童个性。学校在严格执行教育部规定的课程计划，开足开齐课程外，还尊重学生的选择和需求，以''兴趣为主，普及为要”为目标，开设了丰富多彩的校本课程。包括人文类、艺术类、运动类等二十余门，