物理课程与教学论教学设计.doc

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1、雷电的过程和雷电参数（）教学目标：1、知识与技能（1）掌握雷电产生的原理；（2）掌握描述雷电的参数；（3）引伸达防雷保护。2、情感与价值观（1）从生活中所看到的现象引伸到本次课的内容，增加对生活的认识；（2）从常识学起，做一个懂知识、懂科学的有志青年；（3）把所学知识运用于实践。教学重点：雷电放电过程及雷电参数。教学难点：产生现场的雷电难以产生，因此要达到身临其境的环境难以实施。设计思想：1、通过谈及常识问题引伸到生活现象雷电，进而引入到本次上课要讨论的课题——雷电的产生，进一步细说其放电过程；2、用事先准备好有关雷

2、电消息、新闻来述说雷电在生活中的破坏，继而引伸到本次课题；3、在了解雷电的放电过程后，进一步研究描述雷电的强弱等，了解雷电参数，继而为下次课防雷而服务。教学过程：一、引入新课师：同学生，夏天你们最怕什么呢？特别是女生啊。生：太阳好热，怕出汗，对皮肤也不好；蚊子好多，怕被咬……师：在我们南方有一种自然现象也是比较可怕的？生：自然现象？那就是打雷了！师：对，同学说的很对。那你们了解它的脾气吗？也许有同学说很恐怖，那么我们怎么防范它呢？下面我们就讲一讲雷电的产生。二、新授师：（打开一张雷电产生模拟图）师：我们来看一下这张图

3、片，同学们根据次图，可以说一说雷电怎么产生的吗？生：云层里有电子。师：那么电子又是怎么产生的呢？生：……（沉默）师：我们首先从底层看起，太阳把地面的液态水汽化，进而怎么样呢？生：水蒸气升起到大气层。师：对，然后我们来看上升到这点时，颜色变蓝了，蓝则表示冷，冷与热产生什么？生：火花。师：是火花吗？擦出爱情火花了吗？就是爱情那也得先认识一下彼此吧？是吧？那我们看啊，这里产生了热雷云，云被强气流吹裂，较大的水就带上了正电荷，较小的就变成了带负电，下面看一下他们的海拔分布：（5~12km）正电荷（1~5km）负电荷，当场强达

4、到25~30KV/cm时就可能引起雷云放电了。生：原来是这样啊！那么雷电怎么放电呢？师：这就是我们要讲的三个阶段了。师：（翻页到三个阶段）师：雷电也是开始～中途～结束这三个阶段……（介绍这三个阶段）师：同学们，知道雷电的放电过程后.我们怎么去描述它的参数呢？生：（摇头）师：我们主要从以下五个方面来说：1、雷暴日和雷暴小时；2、地面落雷高度；3、要你们来解释给不懂雷电产生的人们，你们会为他们解释清楚吗？如果到次效果，我这次课就算是成功了。师：下面我们来看一个例子。师：（展示课件中的例子）例题：A市区有两避雷针，他们间的

5、宽度为w1，线路每侧的雷宽度为2h1，B市区有两避雷针，宽度为w2，每侧的雷宽度为2h2，要保持平均雷击次数一致，则宽度与雷宽度间应有怎样的关系？解：由公式：N=r*(w+4h)/1000*100*td~0.28(w+4h)则N1=N2即：w1+4h1=w2+h2当w1=2w2时，h2=w1/4+h1三、课堂小结要解释生活中的现象，要勇于摸索，在摸索中发现了科学的乐趣，从而理解生活，更好的为生活服务。四、作业8.10简述雷电参数的意义，并画出三阶段的图。教学设计说明：1、理解原理并掌握它，我们才能更好的运用它；2、要

6、调动学生的生活中所涉及到的情景，使得学生认识到此次课的生活运用，上这些课是可以解决生活中的实际问题的。点评：本次课属概念原理课，掌握基本概念原理即可。