小学美术教案三年级上册：07课 留住秋天

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1、小学美术教案三年级上册：07课留住秋天小学美术教案三年级上册：07留住秋天[分析]留住秋天一、教材分析小学美术教案三年级上册：07留住秋天秋天是收获的季节也是最美的季节。留住秋天黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。留住秋天谁都喜欢看万红遍、层林尽染的野。然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢！《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前

2、提下而安排的三年级美术学习内容。教材的呈现上分为三大块，也是紧密联系的三个学习活动层次：１、秋游赏秋，收集秋叶；２、巧用树叶进行美术表现；３、画出留住秋天及其秋天里人们的活动。具体安排有三个递进的学习活动：①用树叶涂颜料拓印肌理；②用落叶拼贴成画；③画一幅秋天的记忆想象画。由于材料容易获得，情景体验方便，不会有大的学习活动困难，关键在于教师如何去有效实施，取得好的学习效果。只要把握时机，讲究方法，完全可以取得好的学习实效，让学生们用自己的作品把秋天留住。教材留住秋天上的两幅表现秋的照片均选自摄影杂志，是摄影家的优秀作品。一幅为表现村秋色的全景式

3、画面构图。尽染秋色的秋林、低头吃草的牛羊和牧区人家，充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。另一幅特写式的画面构图，较好的体现了“霜叶红于二月花”的意境，秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。使用这两幅照片，目的在于让学生从远观上感受气势，近视处发现美丽，为本连续的三个学习活动作准备。当然还可以在教师的引导下更好的利用这些摄影作品进行欣赏。教材上另外呈现的秋叶、叶的拓印、拼贴方法步骤图，以及秋天秋游时同年龄小学生收集制作的学生作品，为同学们的学习活动提供了一种参照和启示。但教师不必受教材的限制，允许自主，更好地消化教材内容。教材上的提示语非常

4、明确、精炼，留有很大的思考空间，教师要有效运用。二、教学目标*利用自然环境资，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。*学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作，画一幅表现秋游活动的记忆想象画。*增强学生对自然生态资的保护意识，将美丽的秋天留在心中。三、教学设计本为单元，教师可以有效地安排三、四时分段进行，每时重点完成一个学习活动任务，不可认为容易而走过场。先进行户外观察，或利用学校组织秋游活动时提前布置学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，并收集一些好看的落叶。然后利用收集回的落叶进行涂颜色拓印，注意应选择叶脉凹凸不平，纹路清晰的叶

5、子进行，便于拓出印痕，同时要注意颜色之多少，叶面之正反，还可以组合拓印成画。进行树叶拼贴时，可以利用拓印过的叶子，不要丢弃。拼贴过程中要反复思考，拼摆出多种多样的形象，不要急于求成将其粘牢，应最后确定一种最好看的形象粘贴。拼贴时要琢磨叶子的颜色、叶脉纹理、方向、正反面最佳视觉效果。拼贴完后，可允许学生添画以及粘贴非树叶类的材料。最后的秋游记忆画学习活动，在教师进行创作指导后，应尽可能多地给时间让学生自主构思创作，堂不能完成任务的可布置学生利用外活动时间完成，下一次美术时再进行展示讲评。进行画法指导时，教师重在引导，解决学生作业时可能出现的问题和

6、困难。１、秋林的形态、层次、色彩是多种多样的，作画时要以少胜多，考虑前后遮挡、疏密关系、穿插以及树与人的相映成趣。２、因为是画树林，画面的构图与色彩就应表现出树林的特征。教材的范图有几种表现方式：先用色涂染后，再适当勾画几条线表现层林尽染的秋林；取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远，表达出了密林中秋风落叶的景象；取几棵簇拥在一起的红叶树，空白处自然让人产生联想，画些秋游的人们，也不失为一种树林景色的点缀。深秋到了，树林一般要增添一些黄、红褐色。在色彩的处理上，既要于自然又要大胆夸张，使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩

7、特征。教材中的几幅作品就明显地夸张了秋林的色彩。但当学生面对大自然时，实际上的色彩更丰富、更复杂。在强化色彩的季节因素、情感因素的同时，可让学生认识色彩的丰富性，提高观察、感受色彩并运用色彩的能力。３、教师要列举几种常见叶丛的画法，以帮助学生掌握叶丛的表现方法。还要告诉学生，天空和地面的色彩可以有效的反衬秋林和人物，使画面鲜明生动。４、人物的活动，画在秋林间要相得益彰，要与秋天情境联系紧密，以突出主题主体。５、绘画工具虽然品种不限，但必须是用色彩画笔完成。作为单元，活动没有重轻之分，只有投入时间精力的多少，相对说，秋游记忆画需要的时间会多一些。

8、几个活动的作业要求也是很清楚的，不秘再细化，关键在教师怎样操作，驾轻就熟地给学生以正确的引导。四、教学建议*本的作业方式可根据具体情况安排。但应尽量为