高职院校财经专业教师服务社会提升课程建设探析

《高职院校财经专业教师服务社会提升课程建设探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职院校财经专业教师服务社会提升课程建设探析　　摘要：高职院校普遍存在社会服务功能不足的问题，原因包括：教师对行业企业运作不熟悉，研究能力薄弱；教师热情不高，缺乏社会服务意识；社会对高职院校认识不足导致其对高职院校的服务需求不足等。通过课程建设，能提升高职院校和教师自身专业水平和业务能力，也能实现与行业企业的紧密合作。以浙江金融职业学院《外贸跟单操作》课程建设为例，指出课程建设是提升高职院校社会服务功能的途径之一。关键词：高职院校；社会服务；课程建设；外贸跟单操作中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）05-

2、0188-02一、高职院校社会服务功能普遍不足本文所指的社会服务是指高职院校除正常的教学和科研活动以外，利用自身优势直接参与社会发展和解决现实问题的活动，重在探讨如何为社会、为经济发展，为行业企业发展提供的科技服务、专业技术服务。9教学、科研和社会服务是现代高校的三大职能，而高职院校定位于培养高技能应用型人才，理应突出社会服务功能。但一个普遍存在的问题是许多高职院校不能很好地为社会提供应有的服务，比如不能很好地为地方政府的重大决策提供专业建议和帮助，也不能为行业企业的发展很好地提供专业技术服务。从目前的社会服务现状来看，工科专业的社会服务功能

3、由于其专业或科研活动直接面向生产，成果是有形的产品，因此能很好地彰显其社会服务功能。而财经类专业由于提供或生产的不是有形产品，社会服务效应相比工科专业不甚明显。因此，如何有效地提升、体现财经类专业的社会服务功能一直是困扰各高职院校的难题。二、高职院校社会服务功能不足的原因高职院校社会服务能力不足的原因主要有以下几个方面。1.教师对行业企业运作不熟悉，研究能力薄弱许多教师行业企业工作经历缺乏，对行业企业业务运作不熟悉，同时专业知识的研究能力不足，这是造成高职院校社会服务功能不足的一大原因。许多高职院校教师从本科院校研究生毕业直接参加工作，对社会

4、、对行业企业不熟悉。2.教师热情不高，缺乏社会服务意识部分高职院校教师对社会服务热情不高，认识不够，除了完成学校的教学任务外可能就是在家休息。部分教师们认为社会服务与自己无关，同时，由于学校内部考核机制的滞后，更滋长了这种观念。93.社会对高职院校认识不足导致其对高职院校的服务需求不足一方面，中国高职院校总体实力的薄弱限制了其社会服务功能的提升；另一方面，企业自身的因素也制约了高职院校社会服务功能的发展。由于对高职教育的怀疑和不信任，企业在需要智力支持时往往倾向于到综合性研究型大学寻求合作，或者有的大企业自己有专门的研究机构不需要与高校合作。

5、因此，企业自身的原因所造成社会服务需求的不足也影响了高职院校社会服务功能的发展。关于高职院校社会服务功能问题研究已有诸多文献问世，国内的学者们提出了许多提升高职院校社会服务功能的建议和对策。这些建议和对策大多偏于理论和宏观层面，缺少从某一具体角度入手的案例介绍。本文以《外贸跟单操作》课程为例，从课程建设这一具体途径为例探讨如何提升高职院校社会服务能力。三、高职院校提升社会服务能力的途径之一——专业课程建设本部分将以笔者所在单位浙江金融职业学院国际贸易实务专业《外贸跟单操作》课程建设为案例，介绍高职院校提升和实现社会服务功能的做法和经验。（一）

6、借力行业企业开展双元双优模式的课程建设9在建设《外贸跟单操作》课程之初，我们首先通过对外贸跟单员岗位的广泛调研和分析确定了本课程学习的知识目标、能力目标。根据外贸跟单员工作流程确定课程的各个学习情境，根据外贸跟单员的实际工作内容、工作任务选择和设计了课程学习内容。在教学方法上按照外贸跟单的工作流程采用了项目教学法，教学场所选择校内外实训室或实验场所，以实现教、学、练的一体化。我们将《外贸跟单操作》课程内容按流程分为7个学习情境，包括：选择供应商操作，样品跟单操作，订单理解操作，生产前跟单操作，生产过程跟单操作，包装跟单操作和运输跟单操作。每一

7、项目设计明确的工作任务，教学围绕工作任务展开，授课的效果以学生完成工作任务的效果来评价。课程教学紧紧围绕外贸跟单员岗位职业能力的需要展开，而不再向传统教学方法中以知识的理论体系来搭建授课的知识体系。为了有效达成提升学生外贸跟单职业能力目标，教师自身职业能力的具备是先决条件，假如教师缺乏应有的业务水平和专业教学能力，那么课程建设的预期目标必将成为空中楼阁。为此，我们建立了“优秀的校内专任教师和优秀的校外行业兼职教师”队伍，即我们所谓的“双元双优”师资队伍。9在建立优秀的校内专任教师队伍方面，我们重点强调专任教师要懂实际业务，熟悉外贸行情。对此，

8、我们采取了以下办法提升了校内专任教师的实务业务能力：（1）派遣校内专任教师（缺少行业工作经验）脱产赴外贸企业挂职锻炼，锻炼期为6个月。（2）与企业合作，建立校外（企