（教学反思参考2）a o e.doc

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1、如果暂不需要，请收藏我哦！一旦错过我，就可能永远失去我了哦！因为再次搜到我的概率，不足千分之一！请别问我是怎么知道的！&&耳&（教学反思参考2）aoe今天是学生第一次正正经经地上语文课，课堂上的一切对他们來说既新鲜又有趣，他们大多数认认真真坐着，也有个别几个学生偷偷开点小差。整理了一下思路，开始上课了，引导他们看图说话讲故事，接着从图中引岀要学的拼音宝宝,再教发音，引导编顺口溜识记，最后指导书写。仅仅一节课，学生和我都暴露出很多问题。学生的问题：1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣。2、学生在幼儿园学过拼音对

2、我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。3、学过拼咅的学生上课时只会冋答已经学过的内容，遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气冋答了。这屈学生的说话能力相对来说比较差，能说完整的一句话的只有个别学牛，而要编个故事更是极少。教师的问题：1、高估了一年级学生的说话能力。由于受上一届学生的影响（他们总能给我惊喜），我简单引导学生看图说话后就请比较好的学生编故事，结果碰了一鼻子灰,学生语言表达能力和想象能力都在我的意料之外，带着全班学生集体练习说了两遍，再请学生说还是不如人意，可能要求有点高了。2、班里只有个别学生没有学

3、过拼音，不知道该怎么安排自己的教学节奏，太快怕他们跟不上，太慢学过的学生又不要听，为难！