青基赛对我专业发展的帮助.doc

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1、青基赛与我的专业发展道路——广州市天河区第十届青年教师基本功大赛启动大会上的发言广州市泰安屮学李世梅（第九届青基赛教坛新秀）尊敬的各位领导、专家：上午好！我知道自己今天并不能代表其他的教坛新秀，因为我相信他们做得比我好，更有发言权，但我确实也有一些想法和心得耍在这里向各位领导、专家汇报。记得上一届青基赛结束后，教研室召开了i个各学科教坛新秀参加的座谈会，会上张伟春主任提了一个问题，他说：“青基赛举办了很多届，但我想问过去的教坛新秀今何在？’‘我想这是领导对获奖的我们提出的一个今后发展中应注意的问题，是让我们知道获奖或获得一个

2、称号并不应该是这项赛事的目的，也不是我们教师专业发展的终点，而是一种激励我们不断前进，不断钻研业务，走专业化发展道路的方式之一。2006年举办第九届青基赛吋，我校地理科只有我符合参赛的年龄耍求，是不是参赛我犹豫过：一方面我看到比赛的细则，可以说是对一个教师“备、教、考”等专业能力的比较全面的考核，当然其难度也是不言而喻的，我担心自己不行；一方面也有老师说，你已经是学校的中层了，何必再去参加这样的比赛？我把自己的犹豫说给学校的领导和家里人听，没想到他们的观点高度一致，说我要清楚自己想做…个什么样的老师……我想我耍做一个能在讲台

3、上站得稳、站得好的老师，一个不能放弃自己专业的老师。我觉得一个学校的发展离不开“大楼、大树、大师”，离不开必要的硬件条件和良好的文化氛围，但更主要的是离不开大师，离不开高素质的教师队伍和具有品牌效应的名教师，这也是我们要打造品牌学校的必由之路。而品牌教师哪里来呢？这些人就来自于我们教师团体。只要搭建一个恰当的平台，这团队中的某些人就能快速成长。经历了一次青基赛的洗礼，我觉得青基赛确实给我们教师的发展创造了一个非常好的平台，但它决不是人们通俗理解的所谓仕途发展的平台，而是我们教师专业发展的平台——这正是我当初参赛时的心态。20

4、06年，正是我教了几年书，有了一点点教学经验，但同时又有一点疲软，有一点惰性的时期，想提高自己的教学业务水平却又找不到很好的渠道和途径，到了自己专业发展的一个瓶颈期，急需一个外力推着自己往前走一步，所以我决定参赛。这里我非常感谢学校领导,感谢黄逸云校长和朱鸣磊副校长，正是他们的赛前动员，激起我和学校其他教师内心的渴望，我们渴望在专业上不断前进。在参赛的过程中，学校领导也是大力支持，请专家（教研室的王志远主任）来学校给我们教师搞讲座，让我知道了应该如何进行“说课”，如何能够把自己的教学设计思想说得更清楚一点了，在知道“教什么”

5、的基础上，进一步明确了为什么这么教，开始做一个教学上的“明白人”了；除此以外，学校组织科组长、骨干教师作为我们的帮教团，帮助我们提高教学水平。通过学校领导和骨干教师的听课、评课，我发现了自己教学上存在的问题，特别是存在的一些假象，认识到了教学上“打假”的必要性，也使得自己的教学实效性更强了；不仅如此，通过对教材的精读和反复推敲，使得自己使用、驾驭教材的能力也大大提高了，能够站在一定的高度上把握和组织教材了。可以说，整个参赛的过程是痛苦并快乐的。正是站在了这样一个平台上，使得我自己在地理教学上的视野被一次次打开，因为在那之后我

6、获得了很多学习和锻炼的机会，比如说去香港参加两岸四地教学研讨会，不一样的体制，不一样的观念，不一样的教学却有着同样的精神内涵——“以生为本”，只不过实现的途径不同，而这恰恰是我可以借鉴的；还比如说参加市教研屮心组，跟中心组其他成员一起到其他区县送教讲学。在这个过程中有2位老师的课，毫不夸张地说让我震撼，一位教学功底深厚，教学环环相扣，很善于引导学生，讲课深入浅出，学生学得既轻松又有效；另一位个人魅力十足，语言生动幽默，表情丰富，把一节枯燥简单的内容上的精彩充实。跟这样一些人在一起，压力是必然的，但更多地是推动自己前进的动力，

7、和她们一起进彳亍教学研究和课题研究对我自己的教学和科研能力都是实实在在的帮助和提高；2007年我被广州市教研室推荐参加了“2007年广东省中小学骨干教师培训班”，学员来自全省各地，集中在广东教育学院学习，一共20多天，中间一天都不休息，而这些老师屮有即将退休的，也有正怀孕的，这些老师的学习精神和敬业精神让人佩服，去别的学校听课参观时总是在问这问那，所问问题乂很到位、专业。可以说跟这样一些人同行，我很紧张害怕，唯有用努力前进来克服，正如俞敏洪所说“我不断前进不是因为我很坚强，而是因为我别无选择”。教师职业是一份专业性较强的职业

8、，教师个体专业化程度的高低也就是教学能力的高低，直接影响的就是学生，那我们教师还有什么选择呢，我们只能不断提高自己的业务水平，在专业化发展的道路上不断前进。当我们教师自己内心有这样的渴望后，借助必要的外力和平台，我们会在专业化发展的道路上少走很多弯路。就我个人而言，有了这样一个平台后，这两