如何培养低年级学生的数学兴趣 让学生快乐学数学覃霞.doc

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1、如何培养低年级学生的数学兴趣，让学生快乐学数学广西南宁市马山县城西小学覃霞■■■1=1【摘要】：兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣为然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣就成为提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢?【关键词】:培养学习兴趣小学生培养学生学习数学学习活动动手操作数学知识教学解决问题激发•、用形象生动的语言来激发学习兴趣。比较形象的语言才能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生主动参与

2、并使其集屮注意力。比如，一年级数学课本屮的连加运算，我编了这样一则小故事：今天是小猴子的生H,有很多小客人来祝贺它的生H,先来了大公鸡、小山羊、小狗，忽然，小猴子听见门铃响了，开门一看是大象和小熊，于是它们儿个高高兴兴地岀去玩了，这时小燕子也飞来To故事讲到这儿，我的问题出现了，为小猴子过生日的共有多少位客人呢？边讲故事边把动物卡片贴到黑板上，引导学生列式解答。直观的教具和形象有趣的语言，可以集屮学生的注意力，激发其学习兴趣。二、创设情境，激发学习兴趣。良好的开端，是成功的一半。诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直

3、接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。因此，我常常结合教材内容、插图和身边的人或事，从学生己有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，让学生在生动、具体、现实的情境屮去学习数学、玩数学，使学生感到数学是可亲可近的，数学就在我们身边，学生在不知不觉的情景小展开对数学问题的探索，在玩屮产生求知的欲望。如在教二年级丄册《认识厘米》一课时，与学生谈话，生活中的物体有大有小，有长有短。如果我们要想知道课桌面有多长怎么办？同学们小声地讨论起来，一会儿有人举手说：“用手量。”在他的带动下，又有

4、几人举手，有的说：“用文具盒量。”有的说：“用书量。”顿时，同学们像打开了话匣子，举手的人越来越多，想的办法也越来越好。“用铅笔量”、“用直尺量”、“用米尺量”……那我们怎么量呢？如果我们用手量，手有大小，我们用铅笔量，铅笔有长短，用不同的工具量，量的数量又不一样，那么怎样量更好些呢（用尺量）？此时同学们兴致高涨，个个急于探索新知。这一环节，创设生产情境，导课新颖，由学生在活动屮遇到在困惑引发思考：大家量的结果不一，是因为没有统一的尺度，从而引入新课的学习。这样安排，加强了数学与生活的联系，调动了学生的学习积极性。三、直观教

5、具、操作学具、电化教学，激发学习兴趣。低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程屮，我采用直观教具、电化教学及操作学具等来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的实际问题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下而摆6个圆形，并向学生说明摆的吋候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问:“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画岀三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比

6、圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是儿个三角形？从而使学生直观地看岀三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新旬识做好铺垫。四、动手操作，引发学习兴趣在课堂教学屮，依据教材的特点，精心组织学生动手操作，把知识的获得与兴趣的培养有机地结合起来。在教学《角的初步认识》一课时，当学生成功地找出场景图屮的角后，我抓住这一机会，从实物屮抽象出角，再让学生动手折一个角，从而创造出了各种形状不同的角，通过摸一摸，看

7、一看来感矢口角的一般特征，为以后从本质上认识角作了很好的铺垫。接着我又问：“你们能把角画出来吗？说说你会怎么画？”对回答正确的同学及时给予表扬，这样既能鼓励其积极性，乂能巩固对角的认识，一举两得。接着，我在教学完角的画法后，又让学生在生活实际屮找到角，让学生知道我们的数学其实就在我们的身边，从而激起学生的学习兴趣。%1,游戏教学，手脑并用，激发学习兴趣爱玩好动是儿童的天性；注意力易分散是儿童的特点。在教学过程屮，把游戏引入课堂,寓教学于游戏屮，可以使学生在轻松愉快的学习活动屮掌握数学知识。于是，我就把他们好动的特点迁移到学习

8、上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、折一折，大大激发了他们的学习兴趣，加深了对他识的理解。如在教学11-20各数的组成和读法时，为了使学生集屮精力专心听讲，我结合教学内容安排了一些活动身体、振奋精神的游戏“找朋友”。例如在教认读数学14吋，请一小朋友到讲台前举起口己捆好的