VB程序设计教学中对计算思维能力培养实践的探讨.doc

《VB程序设计教学中对计算思维能力培养实践的探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、VB程序设计教学中对计算思维能力培养实践的探讨［摘要］计算思维是目前各高校计算机类谍程教学研究的热点课题之-O木文介绍了计算思维提出的背景，从VB程序设计这门课程如何培养大学牛计算思维出发，对VB程序设计课程的教学改革进行了一些探讨和研究。将计算思维的培养融入到具体教学环节中，提升学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和能力。一、计算思维的背景介绍2006年3月周以真教授在美国计算机权威期刊ConiniunicationsoftheCAM首次提出并定义了计算思维。计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求

2、解、系统设计以及人类行为理解等。它是一种本质的、所有人都必须具备的思维方式，就像阅读、写字、算术一样，成为人们最基木、最普遍、最适用和不可缺少的基木思维方式。它涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动，最根本的内容是抽象和自动化。近年来，计算思维的培养已成为国内外研究的热点，计算思维能力将成为21世纪每个人的基本能力。2010年《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》的核心要点也强调“需要把培养学生的'计算思维'能力作为计算机基础教学的核心任务”。2012年李廉教授从现代科学思维体系的角度阐述了

3、计算思维的内涵与概念、发展历史及与实证思维、逻辑思维之间的关系，提出了计算思维是构成现代科学大厦的最基本的思维模式之一，并指出了基于计算思维培养的新的教学体系建设是计算机基础课程教育今后改革的取向和挑战。二、VB程序设计课程内容及发展现状在VB程序设计课程教学内容上，不同学校不同专业所提出的任务和要求也不同。仅以我校自动化专业学生为研究对象，根据《VB程序设计》教学大纲的要求，主要讲授如下内容：VB集成开发环境、可视化编程基础、语言基础、三大基本控制结构、数组和自定义类型、用户界面设计（包括常用控件、菜

4、单、通用对话框、多重窗体等）、文件及图形操作等基础知识和操作。课程的培养目标是要求学生掌握使用VB开发Windows应用程序的能力，培养学生学习程序设计的兴趣，为学生终身学习以及更好地使用计算机及相关技术解决本专业领域问题奠定基础。近年来，随着计算机技术、网络及电子产品等的广泛普及和应用，学生计算机应用技能不断提高，VB程序设计课程的教学也出现了一些问题，如被列入非主干课程学生不重视、学生学习兴趣不高、逃课率增加、上课玩手机、上机找百度等。这些现象的出现迫使授课教师们不断地思考、分析、探讨和总结现阶段教

5、学内容、教学模式等方面存在的缺点和不足，力图探寻一条新的课程改革方法和手段来逐渐扭转和改善现阶段存在的问题和现象。三、基于计算思维培养的课程改革与实践如何恰当地将计算思维融入VB程序设计课程教学过程中，以提高学生运用计算机知识抽象问题、进行问题求解和描述是程序设计课程教学改革所面临的挑战。尽管计算思维不仅仅是程序设计，但计算思维最终是需要程序设计去实现的，所以在未来VB程序设计课程中要有意识地、系统性地开展计算思维教学，从战略高度将计算思维的培养作为人的一种基木技能来培养进行教学，同时注重计算机技术与专

6、业知识相结合，提升学生的学习兴趣，培养学生主动思考、主动学习和动手解决问题的能力。1•在教学内容方面的改进基于计算思维培养的课程改革的基本思想是①注重计算机程序设计文化索养的培养，构建一种计算机文化氛围，让学生理解和认识计算机的特点和用途，提高对计算机程序设计的兴趣。②课程体系与教学内容的研究把计算思维引入程序设计课程中，要把思维培养与程序设计的“思想”和“方法”相融合，以“发现问题f分析问题一寻求多种解决问题方案f对多种方案进行比较f最终实现解决方案”的问题求解驱动式程序设计训练方法。对于程序设计语言

7、皋础知识、结构化程序设计等基本知识在计算机软件基础课程已经讲解过的内容进行适当删减，避免重复知识点反复讲解降低学生的学习兴趣。从计算思维的角度出发，重组经典案例，将问题求解提升到计算思维的高度，对问题的表示、设计算法、提高计算机效率、将现实问题延伸，按照计算思维重组专业学科问题的教学案例，使学生体会出计算思维的本质和用计算机解决本专业问题的优点。密切联系后续专业课程，将编程思想与专业知识联系起来，让学生将理论知识与现实生活生产实际相结合，调动学生进行计算机程序设计的积极性。2•在考核方式上的改进传统的考

8、查课考核方式为平时出勤(50%)+上机实验(50%),学生为了获得及格以上成绩，平时出勤率较好，几乎无缺席现象，但上谍认真听讲、主动思考的人数不多，较大一部分学生上课或玩手机、或睡觉、或从事其他与课堂内容无关的事宜。在上机实验时，大多数学生乂经常上网百度教材后面上机编程实验题的答案或照抄他人的程序代码，完成上机实验的考核。这种情况造成大多数学生成绩等级相似，学与不学分数差距不大等现象，使得学生自己思考程序算法的兴趣不高，因此改革考查课考核方