浅谈在高中数学教学中学生自学力的培养.doc

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1、浅谈在高中数学教学中学生自学力的培养摘要：高中数学新课标倡导“阅读自学、自主探索、合作交流、动手实践”的自主学习方式，而不是只限于被动地接受、死记硬背、简单的模仿和练习。教师作为教学活动的主导者。要结合高中学生的智力水平与心理特点，在课堂教学过程中，实施行之有效的教学策略，切实提高高中学生的自学能力。关键词：高屮数学自学能力教学策略在数学教学中，学生如何自觉地掌握数学基础知识，进而增强分析问题、解决问题的能力，掌握解题技巧和思想方法，这不但需要老师的“教”,更重要的是使学生会“学”，即自学能力的培养问题。学生自主学

2、习是一种主动学习，是一种自律学习，因为学习是学生自己的事情，每一个学生都是一个独立的人，教师只是起指导作用，这是教师不能代替也是代替不了的。在学习的过程中怎样才能发挥学生的主体作用，使学生由被动接受变为主动探索？在教学实践中，要提高教学效果，必须做到加强学生的参与意识，在引导学生参与教学活动的全过程中，提高参与质量，培养参与能力。传统的高中数学教学，是以教师主体教育模式为主的课堂教学。这种模式虽然容易完成课堂任务，使教师在课堂上的可操作性强，但是教师在课堂上占用了大量的时间，忽视了学生是学习的主体，忽视了学生用脑和

3、动手的时间，致使课堂教学效率低下。为了进一步提高学生参与活动的效率促进学生的数学学习水平，培养学生的自主学习能力势在必行。一、养成预习的习惯，引发学生产生口主学习意识养成预习的习惯就是要培养学生在上课之前预习将要学习的内容，让学生带着问题和目标去看，预习目标不要太多，只求简明扼要，突出重点，让学生根据看得懂的和看不懂的记录下来，有什么质疑提出来，在课堂上再寻求答案，也可让学生分析问题时学会抓住关键，把先决条件找出来才可以解决问题。在预习中学生学会的知识就无需教师再讲了，只有疑难的问题可先由学生自己讨论，由学牛教学牛

4、，让学生先根据所学在学生中间充分展示自己的风采，既激起学生的积极性乂张扬了学生的个性。再有学生自己解决不了的问题，教师在课堂上在加以引导、点拨，让学生当堂训练、当堂消化，加深印象。除了预习时看书，也要在课下看书，一是可让学生把所学知识巩固一下，也可养成学生做作业之前把知识梳理一遍再动手做练习的习惯。教师在引导学牛如何看书时，重要的是引导学牛•读书时会发现问题、思考问题，进而养成质疑的习惯。二、锻炼学生的数学阅读能力学生的数学阅读能力是其数学自学能力的关键。数学是一门逻辑性、科学性很强的学科，数学中的定理、概念的表述

5、都相当严密，而数学语言尤为平淡无奇、枯燥乏味，数学知识里面所包含的深刻内涵，需要学牛具备一定的阅读、理解能力。很多学生往往就是因为不习惯读数学书而放弃口学数学的念头。教材是学生获得信息的主要工具，培养学生的数学自学能力，可以从教会学生阅读数学材料开始。刚开始自学时，学生可能不太懂得阅读方法，不善于思考，对抽象的数学符号、数学专用术语不解其意，可能并没有什么收获。高中数学教师可以试着引领学生精读，分析定义、公理或者公式的内涵和外延，帮助学生对数学语言理解透彻。在高中数学课堂教学中，教师需耍给学生留出一定的自学教材的时

6、间，给学生布置好阅读要求，引导学生进行阅读，同时要注意阅读方法的指导，深入地思考问题推理过程中的思路、方法和逻辑表述，鼓励学生自己探索知识、自己发现疑问、口己寻找规律，使学生学到如何读书和研究问题的方法，逐步掌握阅读数学教材的基本方法，能够独立地阅读数学教材。三、抛弃依赖思想，增强责任感可能大家从小就养成了事事依赖父母，上学依靠老师的习惯。在初中时貝要有不会的问题就去问老师，学生也许至今不能忘记老师那耐心细致的认真讲解，而对他们的工作态度和敬业精神感到敬佩。可这也种下了不善于独立思考的种子，养成了“学不好就怨老师教

7、得不好”的观点。学生不可能永远在别人的呵护下生活、做事，不要一遇到问题就去问别人，要自己思考，会发现大部分问题是可以通过自己的努力得到解决的。如果真想不出了再去问教师，要树立“学习不好是口己的责任”的意识。四、确定学习目标，养成良好学习态度立志是成才的第一步，没有一个明确的学习目标，就没有持之以恒的学习动力。高中学生在校期间要根据社会对人才培养的要求和自身的条件，确立明确的学习目标。目标一定就应该全力以赴地追求，楔而不舍地努力，并从大处着眼，小处着手，不断克服学习中的困难，以新的姿态充实地度过学习生活的每一天。要敢

8、于面对，善于解决，而不是放弃。要主动求得教师的帮助，在教师的指导下，在思想上尽快提高对新教材体系的正确认识。明确新教材体系的要求，把握好重点，做好思想转换。否则，无论是对学生学习还是对老师教学都带来很大的困难，难以达到教学目的。在教学中应该尽量把所学的知识与实际生活联系起来，让学生觉得学有所用，提高他们学习的主动性。讲究学习方法，养成良好自学习惯。正确的学习