消除“意义障碍” 增强学校德育的实效性.doc

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1、消除”意义障碍”增强学校德育的实效性学生是否接受或在多大程度上接受徳育，取决于诸多因索，其屮学生对徳育的态度和己形成的态度定势对徳育的实效性有很人影响。所谓学生的态度定势，是指学生对教育的心理准备状态，即他对教师的教育是肯定或否定、趋向或冋避、喜爱或厌恶、接受或排斥的内心倾向性。心理学表明，学生如果对徳育有一种积极的态度定势，那么，他就会顺利地接受徳育要求并努力去执厅。反之,如果学生抱着消极的态度定势，那么他就会对徳育要求产生抗拒、排斥的心理。这种消极的态度定势就成为学生接受徳冇的心理障碍,心理学称之为“意义障碍"，它是指学生头脑屮所存在着的某些思想或心理因索阻碍他们对道徳要求、意

2、义的真正理解，从而不能把这些要求转化为a己的需要。-•、“意义障碍“在学校徳育中的表现青少年学生在徳育过程屮存在的“意义障碍”，严莹影响了学校徳育的实效性，其主要表现形式有：（一）道徳认知障碍道徳认知是对道徳概念、原理、规则及意义的认识，主要指关于是非、好坏和善恶的行为准则的认识，包括道徳知识的学握、道徳信念的确立和道徳评价能力的发展。道徳认知障碍是指学生点道徳认识上的消极态度定势。具体表现为学生不愿接受或不能理解教师提出的道徳要求和道徳知贝的教育；不能确立正确的道徳信念；不能正确、客观地评价社会道徳现象等。如有的学生认为''人都是自私的，首先想到的是白己的利益”、“个人自扫门前雪

3、，哪管他人瓦上霜”，因此当对其提出“关心他人”、“助人为乐”的道徳要求时，这些学生可能就从思想认识上提出一些问题,诸如：“关心他人对我有什么好处?”、“老师在课上说得比唱的好听，谁知道他做的怎么样呢？”等等。这种道徳认知上的障碍使他们不能正确理解道徳知识的实际意义,不愿意按照道徳要求去行动。（二）道徳悄感障碍道徳情感是人们按照一定的道徳观点去评价他人或自己的行为时所产生的一种内心情绪体验。当一个人的思想意图和行为举止符合一定的道徳标准时，就会感到道徳上的满足，引起满意、愉悦、欣慰、敬佩等肯定性的情绪体验。反之，则会产生消极的情绪体验，如引起不满、厌恶、茶愧、憎恨等。道徳情感障碍是指

4、学生在道徳情感匕的消极态度定势。具体表现为学生消极的内心体验和道徳知识冲突，情理不相容。悄感障碍一H形成，学生就会对教育者的要求采取排斥的态度，出现“我他道应该怎样去做，但我偏不去做”的心理反应。如有的徳育工作者在教育学生时山于形式单一、语言乏味、态度生磯，造成学生反感，以致学生明知他们讲的有道理，但无动于衷、充耳不闻，共至故意唱反调，缺送应有的爱国主义情感、集体丄义情感、义务感、贵任感、爭业感、自尊感和羞耻感。道徳情感障碍常常是造成知行脱节、言行不一的主要原因。苏联教冇家苏很姆林斯基曾说：“没有恬感的道徳就变成J'干枯、苍口的语句，这语句只能培养伪君子。"（三）道徳行为倾向障碍道

5、徳行为是人在道徳认识■道徳情感推动下产生的涉及道徳意义的行为。道徳行为是品徳的外部表现形态，也是道徳教育的垠终H的。道徳行为倾向障碍是指学生在道徳行为倾向性上的消极态度定势。具体表现为不愿在实际行为屮运用道徳知识、执行道徳要求。如有的学生认同“助人为乐”，但在生活屮却不愿做出助人的行为，或想做，又不知如何去做，表现出较严重的知行分离。而对那些缺乏道徳认识的学生，即使有道徳行为，其行为也是盲H的或不自觉的,不能形成良好的道徳行为习惯。二、“总义障碍''产生的原因为什么青少年学生会对徳育产生“意义障碍”呢？反思以往的徳育实践，我们不难找到原因:（…）忽视学生的主体性在徳育过程中，学生应

6、该是道徳认识的主体，道徳情感的主体,道徳实践的主体。学生应该是'T',而不仅仅是“wc”。但是以往的徳疔，我们更多的是以教代学，过于强调教育者的至体地位，把学生置于被动接受教导训诫的客体地位，忽视英或抑制了学生的主体判断打选择，这也是造成学生独立的道徳思维能力和道徳实践能力不足的主要根源。在教育方法上偏重“被动灌输式”和“片面管束式”，把徳育活动简单化到“一删情愿”的程度。这种纯客体化的、没令参与决策权的学习使学生处于一个“他者”地位，又怎能期望他们对徳育产生积极的态度定势呢？（二）徳育内容脱离实际我国的徳育理论以社会需要作为论辩的逻辑起点,强调向学生灌输积极向上的社会主义、共产主

7、义道徳。但偏差不容忽视，即往往在强调徳育首位时，任意拔高关于政治的、信仰的、理想的、自山王国的认同，这些“高、大、空”的内容,不仅使徳育陷入空洞注疏和运动式口号宣传的泥潭，而且使学生感到遥不可及。此外，徳育教材内容滞后，与新时期补会的伟大变革实践及过程还很不相适应，在很大程度上与学生的生理心理发育成熟程度以及思想和生活实际相脱节,人、中、小学的徳冇存在着严求的交叉匝复和错位现象。人的思维运演规律表明，人们总是优先考虑解决迫切需要解决的问题，和对已经解决『的,或•者沖下